淺談“翻轉課堂”教學對高校推廣中華傳統文化通識教育的作用與方法

高路

【摘要】近年來，“翻轉課堂”教學模式逐漸從國外傳入國內，并逐漸被各大高校所接受，并逐步開展探索實踐。而其對我國高校在推廣中華傳統文化的通識教育方面也起到了積極的啟發作用，本文結合四川省教育廳2015年思想政治教育研究課題項目的探索實踐，試圖從“翻轉課堂”教學的運用上找到適合高校開展中華傳統文化教育推廣的途徑與方法。

【關鍵詞】翻轉課堂 中華傳統文化 通識教育

【課題項目】四川省教育廳2015年思想政治教育研究課題（高校輔導員專項）（CJSFZ15-09）“中國優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的路徑探究”。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0015-02

“翻轉課堂”FlippedClass Model是21世紀初在美國開始形成的一種與傳統的課堂教學模式不同的教學方法，其是指由教師發布學習視頻，學生在家觀看完成知識的學習，課堂則變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等的一種新型教學方法。

隨著“翻轉課堂”教學逐步傳播，我國各大高校也陸續開展了對“翻轉課堂”模式教學的探索和實施，關于“翻轉課堂”的理念與實踐收獲也開始越來越多的進入到各位教師的視野。各類介紹材料和探索論文也逐漸豐富了不同專業的教學實踐。從目前經過實踐檢驗的“翻轉課堂”教學模式來看，針對中華傳統文化通識教育的實際情況，也有著能夠作為很好參考的借鑒模式。

經過總結分析，這些模式所追求的共同目標都在于更好、更牢固的實現學生學習知識的內化效果。……