基于精品項目建設視角 提升輔導員專業(yè)化水平的探索與實踐

于成文

摘 要：高校輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，如何提高這支隊伍的專業(yè)化水平，是提高大學生思想政治教育針對性和實效性的關鍵所在。面對新的形勢和要求，高校應將精品項目建設作為加強輔導員隊伍建設、提升大學生思想政治教育工作質量的重要抓手，堅持問題導向，從組織支撐、激勵保障、示范引領等方面，不斷謀求工作創(chuàng)新，切實提升輔導員隊伍專業(yè)化水平。

關鍵詞：高校輔導員；精品項目；專業(yè)化

高校輔導員是大學生的人生導師和知心朋友，是高校大學生思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和引導者。推動高校輔導員隊伍朝著專業(yè)化、職業(yè)化方向發(fā)展，是高校落實好“立德樹人”根本任務、提升大學生思想政治教育針對性和實效性的關鍵舉措。當前，輔導員工作一定程度呈現(xiàn)“少思想性”和“泛事務化”傾向，既是各高校學生工作面臨的主要問題，也是制約大學生思想教育實效性的癥結所在。2014年，教育部制定的《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》為輔導員提升職業(yè)素養(yǎng)明確了“能力參數”，2015年出臺的《教育部高校輔導員工作精品項目培育建設管理辦法（試行）》更是為提升輔導員隊伍的專業(yè)化水平提供了有效路徑，指出了努力方向。近年來，依照教育部和北京市關于高校輔導員專業(yè)化建設和精品項目建設的有關指導，北京科技大學堅持以“精實化、精細化、精品化”為原則，以“前瞻性、實效性、示范性”為導向，將精品項目建設作為提升大學生思想政治教育工作質量的“新藍海”，取得了較好的成效。

完善體制機制，為精品項目培育鍛造“深水港口”

“新藍海”意即形容一片值得去拼搏創(chuàng)新的領域。在以精品項目建設推動工作成效的這片“新藍海”中，輔導員個體和團隊如同“艦艇”和“航母”，學校需要著力鍛造“縱橫有序、上下貫通”的“深水港口”，并使“港口”成為輔導員隊伍的銜接點和補給站，為輔導員精品項目的發(fā)掘培育、提升推廣提供良好制度環(huán)境。

一是注重頂層設計，構建組織支撐和保障體系。學校強化“育人為本、德育為先”理念，著力構建突出價值塑造、尊重學生主體、線上線下互動的學生思想政治教育工作體系，建立了輔導員隊伍的“雙線晉升、三向發(fā)展、四級培訓體系”（職稱、職務雙線晉升；轉崗、職業(yè)化、學位深造三向發(fā)展；初級、常規(guī)、專題、高級四級培訓）以及“34568”模式[1]的考評機制，從輔導員的選拔、培訓、考評、發(fā)展等多個方面進行了標準化的制度設計。同時，強化對輔導員精品項目和特色工作的培育和推廣，將輔導員精品項目建設納入教育教學改革與研究項目大平臺加大支持力度，實現(xiàn)了與教學、科研工作同等的激勵政策。

二是注重橫向延展，搭建輔導員年級組交流平臺。學校依據輔導員所帶學生的情況分別組建了本科一年級～四年級的輔導員工作組和研究生輔導員聯(lián)誼會，由各學院主管學生工作的黨委副書記擔任組長。年級工作組實行定期交流機制，每學期針對同年級學生成長發(fā)展的共性問題，開展至少3次小組研討和調查研究，通過經驗交流和思路碰撞來發(fā)掘有利于實際工作開展的創(chuàng)新做法、實踐經驗，同時積極組織紅色實踐、素質拓展等活動以增強團隊協(xié)作精神。幾年來，年級組建設取得了許多具有實踐意義的研究成果。例如：新生輔導員年級組在每學年末整理匯編的《新生輔導員攻略》《工作案例集》等資料，已成為新上崗輔導員入職必備的“武林秘笈”。

三是注重深度拓展，成立輔導員志趣發(fā)展小組。為進一步幫助輔導員探索職業(yè)興趣、培養(yǎng)專業(yè)能力、實現(xiàn)志趣發(fā)展，學校組建了輔導員志趣發(fā)展小組，目前包括心理素質教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、網絡思想政治教育、形勢與政策教育、國防教育五個類別，圍繞專項工作內容和職能，通過研究式、互動式、體驗式等，定期組織集體學習、學術沙龍和課題研究活動，既增強了輔導員團隊作戰(zhàn)和集體攻堅的能力，也有力促進了專項工作的開展和個人素質的提高。例如：心理素質教育輔導員志趣發(fā)展小組通過定期組織集體學習、集體備課等，促進了小組及每位成員心理素質教育能力的提升，部分輔導員已取得心理咨詢師資格開始承擔心理課程教學任務，該小組還編寫了《大學生心理健康》教材，于2015年初正式出版。

四是注重選樹典型，設立“輔導員創(chuàng)新工作室”。學校針對在一線工作中涌現(xiàn)出的輔導員先進典型，結合其中比較突出的創(chuàng)新性成果，設立“輔導員創(chuàng)新工作室”，給予專項支持。同時，注重發(fā)揮工作室的集聚作用，著力實現(xiàn)人才隊伍、科學研究、品牌項目的統(tǒng)一，努力將輔導員打造成有所專長的“行家里手”和研究型人才，以點帶面、點面結合、示范帶動，整體推進各項工作開展。目前，學校已成立網絡思政、學業(yè)輔導、新生教育等多個創(chuàng)新性強、實效性佳、認可度高的工作室，切實在相關領域發(fā)揮了以點帶面和集聚人才的作用。

此外，學校還按照工作職能和實際需求配備一定數量的專項工作輔導員，包括“黨建輔導員”“就業(yè)輔導員”“少數民族學生輔導員”等。在工作實踐中，輔導員年級組、志趣發(fā)展小組、輔導員創(chuàng)新工作室，以及專項工作輔導員猶如“港口”的“網格化”組織建構，橫縱結合、各有側重，成為輔導員工作的“加油站”和精品項目的“孵化園”。

強化過程管理，為精品項目運行提供堅實保障

精品項目的建設是一項系統(tǒng)性、連續(xù)性、綜合性工程，需要明確的方向指引、良好的外部環(huán)境和濃厚的工作氛圍提供堅實保障。學校注重強化精品項目運行的過程管理，在定位上樹標桿、在質量上下功夫、在宣傳上出實招，為輔導員“揚帆出海”保駕護航。

一是樹立問題意識，堅持問題導向。學校緊密結合輔導員崗位定位，圍繞大學生思想政治教育領域的熱點難點、問題，務實求本、開拓創(chuàng)新，重點發(fā)掘和培育具有前瞻性、實效性、特色性、示范性的輔導員精品項目，努力使學生工作在落小、落細、落實上下功夫，見實效、出成果、鑄精品，切實解決大學生思想政治教育工作中存在的問題，著力打造有溫度和有深度的育人品牌。同時，引導輔導員 “把工作轉化為成果，把經驗上升為科學”，在實踐原野中研究、在專業(yè)思考中成長，努力成為有思想高度、實踐厚度和創(chuàng)新活力的研究家和行動者。2015年，共有11個輔導員項目獲得重點立項，項目支持經費總計達30萬元，如“基于網絡的大學生黨員述責測評系統(tǒng)”精品項目，以“公開承諾、履職踐諾、述責評諾、反饋提升”為主線，建立學生黨員目標管理機制，通過學生全員參與、全程監(jiān)督、背靠背網絡打分的方式對學生黨員進行述責測評，督促了學生黨員在日常生活中的先鋒模范和服務表率作用的發(fā)揮。“‘大冰輔導員網絡新媒體思想政治教育平臺建設實踐”精品項目，充分利用網絡新媒體平臺的即時性與普遍性，堅持育人功能，把握思想導向，創(chuàng)新教育話語風格和話語內容，近兩年來累計發(fā)布原創(chuàng)網絡文章逾200篇、近20萬字，關注師生逾3，000人次，閱讀量超160，000人次，出版首都高校首部輔導員網絡育人專著《碰撞：“80后”輔導員與“90后”大學生的青春對話》。上述兩個項目先后入選了教育部高校輔導員工作精品項目培育建設名單。

二是樹立整體意識，堅持質量導向。學校對輔導員精品項目實施精細化管理，不斷健全和優(yōu)化以立項申報、目標管理、過程控制、質量評測、效果反饋為主線的項目管理機制，統(tǒng)籌把握立項檢查、中期審查、結項考核三階段，防止出現(xiàn)“兩頭沉、中間空”現(xiàn)象，確保項目建設的整體性。同時，加強質量工程建設，注重項目建設與學生需求的無縫對接、內容供給與方式方法的和諧統(tǒng)一、實施主體與教育對象的有效互動。例如：獲評北京市社會主義核心價值觀宣傳教育優(yōu)秀案例的“多維感觀價值觀主題班會”項目，緊緊圍繞社會主義核心價值觀的培育和踐行開展設計，通過聽、說、讀、寫、看、思、行多環(huán)節(jié)框架設計，以學生喜聞樂見的形式，使學生可以全方位地感知社會主義核心價值觀，通過學生全員策劃、全員參與、全面覆蓋12個核心詞語，真正實現(xiàn)了核心價值觀宣傳教育的“入腦、入心、入行”。

三是樹立發(fā)展意識，堅持成果導向。精品項目建設最終目的是要解決實際問題，并以點帶面推進整體工作質量的提升。一方面，學校積極依托各種媒體大力宣傳輔導員的典型經驗、精品成果；另一方面，學校注重把精品項目的做法固化于制、實化于行，在全校范圍內、在全體輔導員工作中，進行推廣實施。例如：本科生學長導師、黨員幫扶行動、新生成長對話課、新生適應小組工作、黨建工作進宿舍等精品項目都已在全校實施，并取得良好反響。通過對精品項目建設的系統(tǒng)化設計、針對性培育和制度性激勵，學校學生工作的針對性、實效性不斷增強。近三年，學校的學生黨員教育、心理素質教育、資助育人、社會實踐等十余項工作成果獲得市級及以上表彰獎勵。輔導員在全國、北京高校輔導員職業(yè)能力大賽中屢獲佳績，獲得“全國高校輔導員年度人物、北京市青年崗位能手、北京高校優(yōu)秀德育工作者”等市級及以上榮譽稱號三十余人次，輔導員隊伍整體素質和工作能力得到不斷提升。

注重因勢創(chuàng)新，為精品項目建設注入持久動力

實踐證明，精品項目這片“新藍海”對于激發(fā)輔導員工作熱情和創(chuàng)造力，推動高校輔導員隊伍建設水平向科學化、精細化方向提升，具有深遠影響和現(xiàn)實價值，也無疑是提高大學生思想政治教育工作質量的一條有效途徑。今后，高校學生工作者需要進一步把握輔導員隊伍建設過程中的新情況、新特點、新規(guī)律，突出強調理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新，努力推進輔導員隊伍在提升專業(yè)化水平和解決實際問題的能力上取得新的更大進步。

一是強化理念創(chuàng)新，培養(yǎng)行家里手。高校輔導員工作精品項目建設面臨的首要挑戰(zhàn)在理念層面，即要回答好“何為精品項目”“精品項目價值在哪里”等問題。特別是許多高校的輔導員工作在事實上還居于教學、管理輔助的位置，輔導員隊伍自身的專業(yè)素質、工作能力距離形勢要求和學生期待還有一定差距。這就需要高校學生工作部門加強理論研究和政策引導力度，把握大勢，著眼大事，堅持以黨的理論創(chuàng)新成果武裝輔導員隊伍頭腦，增強輔導員隊伍的職業(yè)自信、角色自信、使命自信，在全校范圍內形成“輔導員工作是一門科學”的理念，鼓勵輔導員結合志趣發(fā)展、結合專業(yè)專長、結合學生需求開展精品項目建設，真正成為在理論上、口才上、筆頭上有“幾把刷子”的思想政治教育工作“行家里手”。

二是強化制度創(chuàng)新，實現(xiàn)內涵發(fā)展。高校輔導員工作精品項目建設面臨的關鍵制約在傳統(tǒng)層面，多數一線輔導員由于身份、專業(yè)、工齡、職務、環(huán)境等諸多因素的限制，難以獲得開展專項工作研究進而建設精品項目的機會，工作業(yè)績多依靠日常事務的外延擴張。“兩眼一睜，忙到熄燈”往往是一線輔導員工作狀態(tài)的真實寫照。但是，輔導員假如承擔了過多的瑣碎性、重復性、臨時性工作，很容易失去主動創(chuàng)新創(chuàng)造的積極性，常常導致工作“有辛苦，沒成效”。高校學生工作部門需要樹立戰(zhàn)略思維，站在學校教育事業(yè)全局的高度觀察和處理具體問題，積極協(xié)調爭取有利于輔導員工作方式創(chuàng)新的制度支持，鼓勵和保障輔導員加強學習、注重研究、善于統(tǒng)籌，實現(xiàn)輔導員工作業(yè)績的內涵發(fā)展。同時，要高度重視互聯(lián)網環(huán)境下輔導員隊伍建設問題，充分運用網絡時代全媒體、大數據、即時通訊等特點，將輔導員開展網絡思想政治教育工作的情況納入到培訓、考核、激勵的全過程中，不斷增強輔導員網絡育人工作能力，讓網絡空間成為輔導員施展才華、建功立業(yè)的廣闊舞臺。

三是強化協(xié)同創(chuàng)新，激發(fā)隊伍活力。高校輔導員工作精品項目建設面臨的突出困境是輔導員自身能夠支配、調動、協(xié)調的工作資源極其有限，一線輔導員工作經常出現(xiàn)“被動執(zhí)行多，主動推進難”的狀況。針對這些問題，高校學生工作部門需要樹立系統(tǒng)思維，加強同學校相關職能部門的溝通合作，優(yōu)化工作機制，強化協(xié)同創(chuàng)新，讓輔導員有更多機會獲得學校事業(yè)改革發(fā)展過程中的各項資源支持，把輔導員隊伍真正視為“立德樹人”的一支重要力量。同時，也要引導輔導員意識到“有為才能有位”的道理，改變“一畝三分地”思維和“單打獨斗”狀態(tài)，主動求新、求合、求變，積極尋找思想政治教育的任務要求與大學生成長發(fā)展的實際需求的結合點，跨學院、跨年級組建志趣發(fā)展團隊，實現(xiàn)“百花齊放”的生動局面。“大河有水小河滿，小河有水大河滿”，每一名輔導員的精力和能力都是有限的，而大學生思想政治教育的事業(yè)是無限的，輔導員之間、輔導員隊伍與學校其他教師隊伍之間、學生工作系統(tǒng)與學校各個職能系統(tǒng)之間，只有通過建設精品項目的契機，都做到合作共贏，才能達到辦大事、辦好事、辦長久之事的效果。

參考文獻：

[1]“34568”模式：“三貼近”即貼近學生、貼近生活、貼近實際；“四深入”即深入班級、深入宿舍、深入課堂、深入網絡；“五項制度”即登記制、聯(lián)系制、查寢制、聽課制和例會制；“六項原則”即堅持以學風建設為重點、堅持以人為本、堅持調查研究、堅持德才兼?zhèn)洹猿纸鉀Q思想問題與實際問題并重、堅持嚴格要求與尊重學生相結合；“八項工作職責”即開展思想政治教育、抓好學風建設、加強基層組織建設、做好安全穩(wěn)定工作、開展心理素質教育、做好學生資助工作、開展就業(yè)指導和服務、加強自身素質能力建設。

（作者單位：北京科技大學學生工作部）

[責任編輯：翟 迪]