創新精神和人文素養二維下高校植物生物學教學改革

史沉魚

摘 要：隨著生命科學的迅猛發展，生物科學及技術在社會實踐中的應用越來越廣，從而傳統的生物教學體系正在不斷的改革，對學生的培養目標也在不斷的提高。從革新較快的生物基礎教育中可以看出，把學生創新能力的培養提到了首位。然而在大學生物教學中，由于生命科學領域一系列新興學科和邊緣學科的產生，從而使作為基礎學科的植物生物學課時不斷減少，同時，人文素養在這樣的新形勢下也不斷被淡化，因此，我們要對植物生物學從教學理念、教學內容、教學手段、教學方法等環節進行改革，使學生能快速而高效的掌握基礎理論知識和基本實驗技能，同時著重培養學生的創新能力及人文精神，為社會輸送符合時代要求的畢業生。

關鍵詞：創新精神；人文素養；植物生物學；教學研究

植物生物學是一門綜合性很強的學科，其內容包括各植物分支學科的基本知識、基本內容、基本理論和基本方法，它既是學習生物學的必要基礎，更是學習植物生物學各分支學科的重要基礎，每一個生物學工作者都應該學習和掌握[1]，所以一直作為生物學、農學、林學等專業的主干課程。但隨著分子生物學及生物技術的快速發展和社會應用的擴大，人們把更多的目光投向了隨之產生的新學科和邊緣學科，對傳統的植物生物學產生了很大的沖擊，使高校中植物生物學的課時大為減少。然而，對學生的培養目標卻在不斷的提高，這從我國中學階段的生物基礎教育改革中都能明顯體會到。……