復分解反應的學習困難及教學建議

葉舒妍

摘 要：復分解反應是化學四大基本反應類型之一，也是初中化學學習的重點和難點。通過習題分析和文獻分析，診斷出學生對復分解反應的學習困難及原因，并提出相應的教學建議。

關鍵詞：復分解反應；學習困難；初中化學

中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0092-01

學習困難的外在表現是學生的學習結果難以達到教學目標的要求。對學生學習困難進行研究，可以找出學生學習結果與教學目標的差距，進而促進教師改進教學，幫助學生更好地適應學習內容。當前對復分解反應的研究，大多是教師教學經驗的分享，沒有從學生學習困難角度進行探索。本研究對30名初中生的復分解反應的習題作答情況進行分析，旨在診斷出復分解反應的學習困難及原因。

一、研究對象和過程

（一）研究對象。本研究數據來源為30名學生的復分解反應的習題，共13個題目。其中1-4題為非選擇題，其考查的核心概念分別為酸堿鹽的定義、復分解反應的條件和化學方程式的書寫、復分解反應的實質、除雜問題，考查的教學目標分別為能正確給物質分類、能運用復分解反應的條件判斷兩物質是否發生反應和培養學生正確書寫復分解反應型化學方程式的能力、能判斷溶液中離子數目變化情況；5-13題為選擇題，其中5-10題考查的核心概念為共存問題，考查的教學目標是能利用復分解反應條件及附加條件判斷離子共存和物質共存；11-12題考查核心概念為物質轉化，考查的教學目標為能利用復分解反應條件判斷物質間是否能轉化；……