略談初中數(shù)學預習的策略

魏致云

摘要：預習是課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)之一，有效的預習能夠激發(fā)學生學習的興趣，引導學生深入探究問題的同時，能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。《數(shù)學課程標準》在倡導學生自主學習的同時，指出讓學生學習有價值的數(shù)學，讓學生帶著問題、帶著自己的思想和思維進入數(shù)學課堂，這一切的實現(xiàn)是需要"預習"做后盾的。因此，在課堂教學中，教師要提高初中數(shù)學預習的有效性。

關鍵詞：初中數(shù)學；預習；有效性

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0217-01

《數(shù)學課程標準》在倡導學生自主學習的同時指出，讓學生學習有價值的數(shù)學，讓學生帶著問題、帶著自己的思想和思維進入數(shù)學課堂，這對于學生的數(shù)學學習有著重要的作用。在新課標背景下，學生預習的過程，實質上就是自主學習的過程。那么老師怎樣看待預習？數(shù)學教學需要怎樣的預習？結合本人的教學實踐談些自己看法：

1.初中數(shù)學有效預習的意義

在數(shù)學教學中進行課前預習，對學生學習數(shù)學有著如下的積極意義：

1.1通過預習，學生可以復習、掌握一些舊有的知識，初步認識知識的構架和網(wǎng)絡，使學生能自己去發(fā)現(xiàn)舊知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時在上課前補上這部分內容，也為教師的"補差"找到一個切入點，為學生掌握新知識做好知識方面的準備。

1.2通過預習，學生對所要學習的內容有了一定的認識。將一些簡單易懂、自己有興趣的內容進行了內化，可以主動地對自己不懂的內容做一些標記，使聽課具有針對性，為掌握新知識作好心理方面的準備，從而提高了課堂教學效率。……