魏致云
摘要:預習是課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)之一,有效的預習能夠激發(fā)學生學習的興趣,引導學生深入探究問題的同時,能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。《數(shù)學課程標準》在倡導學生自主學習的同時,指出讓學生學習有價值的數(shù)學,讓學生帶著問題、帶著自己的思想和思維進入數(shù)學課堂,這一切的實現(xiàn)是需要"預習"做后盾的。因此,在課堂教學中,教師要提高初中數(shù)學預習的有效性。
關鍵詞:初中數(shù)學;預習;有效性
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)05-0217-01
《數(shù)學課程標準》在倡導學生自主學習的同時指出,讓學生學習有價值的數(shù)學,讓學生帶著問題、帶著自己的思想和思維進入數(shù)學課堂,這對于學生的數(shù)學學習有著重要的作用。在新課標背景下,學生預習的過程,實質上就是自主學習的過程。那么老師怎樣看待預習?數(shù)學教學需要怎樣的預習?結合本人的教學實踐談些自己看法:
1.初中數(shù)學有效預習的意義
在數(shù)學教學中進行課前預習,對學生學習數(shù)學有著如下的積極意義:
1.1通過預習,學生可以復習、掌握一些舊有的知識,初步認識知識的構架和網(wǎng)絡,使學生能自己去發(fā)現(xiàn)舊知識的薄弱環(huán)節(jié),及時在上課前補上這部分內容,也為教師的"補差"找到一個切入點,為學生掌握新知識做好知識方面的準備。
1.2通過預習,學生對所要學習的內容有了一定的認識。將一些簡單易懂、自己有興趣的內容進行了內化,可以主動地對自己不懂的內容做一些標記,使聽課具有針對性,為掌握新知識作好心理方面的準備,從而提高了課堂教學效率。……