培養思想政治課學習興趣的策略淺析

王虹

本文是2015年度河南省基礎教育教學研究項目《“6+2”新課改模式下學生學習興趣培養研究》（課題編號：JCJYC150909109）的階段成果。

摘 要：與其他學科相比，高中政治課內容突出的是政治性、理論性和時代性，趣味性相對較弱。要想使政治課成為學生感興趣的課程，教師就要采取多樣的教學手段，激發學生的學習興趣。本文從興趣在思想政治課學習中的重要性，影響高中生政治課學習興趣的因素，激發高中生思想政治課學習興趣的策略三個角度分別加以論述，并對提高學生思想政治課的措施進行了探索。

關鍵詞：思想政治課；興趣；培養策略

學習興趣是學生對學習對象的一種力求認識或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯系著的。根據科學研究的最新成果，人只有情感因素在最佳狀態下才能最好地對所接受的事物進行理解、判斷、分析、歸納、推理和總結，取得最佳成果，完成對知識的學習，因此，激發學生的學習興趣至關重要。

一、興趣在思想政治課學習中的重要性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣超過一百種良好的教學方法，一個具有高超教學藝術的老師，就在于通過種種方法激發起學生的興趣。心理學家認為，高中學生具有好動、善疑、形象思維能力較強，注意力不宜持久的特點。在這一年齡階段，他們能掌握一些基本的抽象概念，不過在掌握復雜的抽象概念時，他們仍需要具體形象的支持，如果沒有具體形象做支柱，他們就往往不能正確領會這些概念，而高中思想政治課著重于理論性，思想性，許多概念都比較抽象，這就要求教師在講授時，一定要生動、形象、具體、深入淺出，循循善誘。……