初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

黃金輝

摘 要：隨著精神文明的不斷提升，人們對于藝術(shù)的追求熱情不斷高漲，在此背景下音樂教育迎來了蓬勃的發(fā)展時期。新時期的教育教學(xué)主張以學(xué)生為主體，那么如何提升初中學(xué)生對于音樂的自主學(xué)習(xí)能力，便成為教師普遍關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；音樂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

自新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布和實施以來，學(xué)校便將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教育教學(xué)活動的第一要務(wù)，而自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的素質(zhì)之一，尤其是類似音樂、美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科必須盡早培養(yǎng)學(xué)生的興趣和審美能力，然后在此基礎(chǔ)上教會學(xué)生如何通過自主學(xué)習(xí)不斷提升為以后的發(fā)展提供幫助。

一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和初中生現(xiàn)狀

1.自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

初中生在經(jīng)歷了幼兒園、小學(xué)兩個階段的學(xué)習(xí)后已經(jīng)逐漸形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法，而這種學(xué)習(xí)方式大多是從老師那獲取的經(jīng)驗和傳授的知識讓自己的認(rèn)知儲量不斷增加，這種學(xué)習(xí)方式會受到多重因素的影響，比如教師的執(zhí)教能力、學(xué)生的喜好等。而一旦養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，那么學(xué)生便會化被動為主動，積極地對課程進(jìn)行鉆研和學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)清自身的不足和優(yōu)勢，并在學(xué)習(xí)過程中有針對性地彌補(bǔ)和應(yīng)用，從而不斷的提升。

2.初中生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

由于傳統(tǒng)教育方式一直將老師當(dāng)作課堂的主體，學(xué)生必須依從老師的所有教學(xué)活動。受這種教學(xué)模式的影響使得人們更加注重理論知識的傳授，忽略了培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，所以只能一味地被動接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法都是由老師制訂和傳授的。另外在國內(nèi)非專業(yè)性學(xué)校中，普遍對于音樂教育的重視程度不夠，所以音樂教學(xué)質(zhì)量較低。

二、提升初中音樂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法

1.樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

一旦養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)便不需要老師耳提面命，而是主動地進(jìn)行鉆研，所以樹立學(xué)習(xí)意識是非常有效的方法之一。學(xué)習(xí)意識的形成需要以學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，因此在教學(xué)的過程中教師需要去了解學(xué)生感興趣的事物。初中生正處于追星的年齡，所以他們對于音樂的關(guān)注更多是對流行音樂的興趣。所以教學(xué)過程中可以代入一些最受歡迎的明星等。如在初中一年級《歌唱祖國》授課時，由于主題是圍繞熱愛祖國，而當(dāng)下最為流行的音樂人汪峰有一首《我愛你中國》，可以順便將這首歌教授給大家，學(xué)生由于和自己喜歡的歌星相關(guān)聯(lián)，所以學(xué)習(xí)興趣便被很好地激發(fā)出來。引導(dǎo)學(xué)生借此傳達(dá)人們對祖國的熱愛，并分別對兩手歌曲的構(gòu)曲形式，思想的共同點進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。

2.制訂合理的教學(xué)目標(biāo)

音樂教學(xué)是一個多元化的過程，教學(xué)方式也非常多樣化，學(xué)習(xí)目標(biāo)是階段性學(xué)習(xí)過程中的基本要求。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂對于學(xué)習(xí)效率有著重要的影響，目標(biāo)不能過于冒進(jìn)也不能太過保守，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的接受能力、興趣、自己的教學(xué)方式進(jìn)行考量。

比如在初中一年級《難忘歲月》歌曲的教學(xué)中，先使用多媒體播放該首歌曲創(chuàng)作的背景，所謂“難忘的歲月”指的是哪個時期，發(fā)生了什么事情令人難忘？通過播放相關(guān)的視頻讓學(xué)生直觀地了解抗日戰(zhàn)爭時期那段艱難歲月。視頻播放完畢之后了老師可以進(jìn)行一些補(bǔ)充，比如，盧溝橋事變之后北平淪陷，中國開始了亡國救國之旅，學(xué)生結(jié)合歷史中學(xué)習(xí)的知識因此會有深刻的感受。另外在聽《游擊隊之歌》時，歌詞中多次出現(xiàn)“嚓嘁……”等象聲詞，可以用提問的方式讓學(xué)生思考，有的學(xué)生回答是槍聲，有的說是腳步聲，這些都是反映當(dāng)時戰(zhàn)況的激烈。在學(xué)習(xí)這些歌曲時第一課時主要是引起學(xué)生了解知識的欲望，第二課時則是要求會唱，第三課時需要對構(gòu)曲結(jié)構(gòu)等音樂專業(yè)的知識點的了解。

3.加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的監(jiān)督和控制

自主控制能力能夠隨時約束自己的行為，時間長了之后會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而如何才能夠提升學(xué)生的自我控制能力，主要是不斷地進(jìn)行引導(dǎo)。比如音樂課堂相較于其他學(xué)科更為放松，但是學(xué)生對于專業(yè)的音樂知識接觸的較少，所以將更多的精力放在了歌曲上，因此在講授歌曲時盡量代入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《紅旗飄飄》時，需要講解歌曲樂譜每個部分的樂調(diào)、結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分是一個“起承轉(zhuǎn)合”的方整型樂段，在講解時先將孫楠對第一部分激情演唱的視頻播放出來，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行滲透講解，學(xué)生的理解會更加透徹，對于知識的掌握也是伴隨著歌曲的節(jié)奏完成的。通過正確的引導(dǎo)，孩子們在之后的學(xué)習(xí)中會自己使用該種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此自主學(xué)習(xí)能力也就不斷的加強(qiáng)，自我監(jiān)控也在對自己感興趣的事物研習(xí)中得到實現(xiàn)。

初中音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美和藝術(shù)情操的重要學(xué)科，自主學(xué)習(xí)能力則是影響學(xué)生一生的重要技能，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是通過感興趣的事物、科學(xué)的引導(dǎo)等方式體現(xiàn)的，所以提升了他們的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率也會不斷得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 楊 倩