信息化環境下開展地理課堂互動教學的有效途徑研究

張家興

摘 要：建立多元化的高中地理課堂，充分考慮信息技術對地理教學的影響能夠有助于學生形成正確的地理信息意識與能力教學環境。高效的課堂教學互動與學生成績以及教師教學水平之間有著密切的聯想。然而在當前高中地理課堂教學中，由于教師互動目的模糊、互動流域形式、方向性不夠等因素，使得高中地理課堂教學的互動教學并不是十分理想。文章主要針對信息環境下開展地理課堂互動教學的有效途徑進行探析。

關鍵詞：高中地理課堂；互動教學；師生互動

中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0058-03

引言

在傳統的高中地理教學課堂中教師與學生之間的溝通與交流由于種種因素阻礙。在高中地理課堂上傳統單一的灌輸式教學已經成為了主要的教學方式之一。學生在長時間接受填鴨式教學的過程中只能被動的接受知識，沒有養成主動獲取知識的習慣，也沒有形成自主學習的有效方式，學生的自主創新學習能力與實踐能力被嚴重限制。然而地理課堂的互動教學法能夠有效改善這一情況。

一、高中地理課堂教學互動現狀調查

（一）問卷調查

1.調查目的與對象

本次調查目的是要掌握學生對高中地理課堂教學中開展互動的看法，然后從學生的角度來挖掘問題所在，進而給提升高中地理課堂互動的有效性提供相應的建議與意見，給高中地理教學奠定堅實的基礎。本次問卷調查主要涉及學生對高中地理課堂教學形式、學生參與互動的態度以及高中地理課堂中學生對有效互動評價方面的調查。……