小學數學創新教學中的問題與解決策略分析

吳廷宇

【摘 ? ?要】隨著新課改的深入，創新教學一直是教育教學所關注的焦點，在小學數學教學中創新教學同樣被廣泛地提及和討論，創新顧名思義就是突破傳統的，有新見解、有新意、有新氣象。如何于小學數學教學中進行創新是如今討論得比較熱烈的問題，由于小學數學教學存在一些問題，更增加了對創新教學的重視。因此，本文以此出發淺談一下小學數學創新教學的個人之見。

【關鍵詞】小學數學 ?創新教學 ?教學有效性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.111

創新教學，一般來說是為了解決當前在教學活動中的問題而采取的一系列措施，旨在有效地教學，實現理想的教學效果，在小學數學教學中，創新教學同樣被大力倡導和提及。其原因是：目前，在小學數學教學中存在諸多不盡如人意的現象，數學教學中有一些嚴重的問題，影響甚至阻礙了教學效果和學生的學習，因此，創新教學在小學數學教學中應運而生。在小學階段，數學作為一門基礎而重要的學科，對于小學生而言是必須學習而且要學習好的學科，小學數學教學對于培養學生的數學思維，增強學生的數學知識和能力，為學生的發展和成長提供了不可或缺的條件，而目前的小學數學教學不是很理想，沒有很好地達到最初目的，這就導致很多學生沒有打下堅實的基礎，不利于學生的成長和發展。正因為如此，引起了許多有識之士的關注，如何通過創新教學推動小學數學教學成為研究和探討的主要任務。

一、當前小學數學教學現狀及問題分析

就目前小學數學教學現狀來看，學生學習積極性不高，不少學生對數學感到討厭;教學方法落后，導致教學的有效性不能較好地發揮;教學活動脫離實際生活等等，諸如此類的問題層出不窮，嚴重影響了小學數學教學的進程和效果。這些現象導致不少教師憂心忡忡，小學數學教學陷入困境。

（一）教學氛圍影響學生的學習心理狀態

眾所周知，教學氛圍對于教學活動而言是有一定影響的，特別是在小學教學活動中，小學生由于其心智和生理發育還處于較低水平，各方面機能還不夠成熟，對于周圍環境的影響有著較大的反應。所以在小學數學嚴肅、壓抑的教學氛圍中，不少小學生根本就不能專心致志地學習，容易受到氛圍的影響，進而學生無法很好地融入到教學活動中去，導致教學活動受到影響，教學效果可想而知不會太好。

（二）教學方式缺乏創新

在小學數學教學中，教師所使用的教學方式仍舊是沿襲傳統的方式，因循守舊，導致根本不符合和適應當前的教學。正因為教學方式的落后陳舊導致教學有效性得不到提高，不能很好地促進學生的學習。然而，事實上教師的教學方式反而影響甚至阻礙教學，這也是小學數學教學不能很好提高教學質量和效果的原因之一。

（三）不注重結合生活實例

在不少小學數學課堂教學中教師為教而教，僅僅是將純粹地知識教授給學生，由于小學生的抽象思維水平太低，而小學數學有一定的難度，教師又不注重這一點，導致許多學生不能很好地學習和理解。最突出的問題就是，教師脫離生活而教學，忽略了生活實例，導致教學過于紙上談兵，學生不能很好地實際運用。學生學習相當吃力，教師同樣舉手無措，長此以往，必定會影響小學數學教學的有效性。

（四）教學目標不明確

不少教師在教學設計時犯難，不能夠很好地設計教學目標，因此，致使所設定的教學目標出現偏差，不符合教學活動和學生的學習需求，所以小學數學教學失調的現象司空見慣。不少教師為使學生達到教學目標，通常采用題海戰術，逼迫學生反復做題，以達到既定的教學目標，這樣快節奏的教學在小學階段就在實行，可想而知對于小學生而言會造成多嚴重的惡劣的影響。

二、相應的解決策略

（一）營造輕松愉悅的教學氛圍，激發學生的學習興趣

良好的教學氛圍有利于教學活動地開展，能夠有效地激發和調動學生的學習積極性。教師應該關注小學生的心理特征，營造輕松愉快的教學氛圍，激發學生學習，以便有效地引導學生全身心地投入到教學活動中。這同樣有利于避免學生注意力不集中、實效差的現象發生，所以教學氛圍的重要性要引起教師足夠地重視，教師要時刻注意，切不可馬虎大意。所以，營造輕松和諧的教學氛圍是小學數學創新教學的重要舉措之一，能夠有效促進和推動小學數學教學的發展。

（二）創新教法，為小學數學教學助力

教師要善于主動學習新穎而有效的教學方法，同時教師也應該結合自身優勢和教學經驗以及教學實際，注重總結歸納有效的教學方法，有條件地教師還應該自主創新教學方法。有效的教學方法能夠為小學數學教學助力和增色，同樣也能夠激發和吸引學生的學習積極性，推動教學有效性的提高。因此，創新教學方法是教師實現小學數學創新教學的又一途徑，對于小學數學教學效果的提高同樣是不言而喻的。

（三）理論與實踐相結合，拓展小學數學教學外延

小學數學的應用性是非常強的，因此教師要注重結合生活問題進行教學。在小學數學教學活動中，教師可以以模擬生活情境的形式，以生活實際問題出發，使學生能夠學以致用，更好地學習和掌握數學知識;同時，學生可以通過教師的引導自主思考生活問題，養成自主學習和思考的能力和習慣。生活是學生學習和獲取知識的極大資源，教師要運用好這一重要的教學資源，充分發揮其優勢和效果，從而推動小學數學教學。所以，關注生活，聯系生活同樣是小學數學創新教學的重要舉措。

（四）明確教學目標，以有效的方式達成

教學目標是整個教學活動實施的依據，因此，教學目標設定的好壞直接影響教學活動的開展和效果的好壞，教師要結合實際情況，尤其要重視學生的學習情況，設計合理有效的教學目標。此外，教師還要有效而科學地運用各種方式摒棄題海戰術，采取學生樂于接受并有益于學生的教學方式，從而提高學生學習有效性，使小學數學教學產生事半功倍的效果。比如，教師可以設定操作性強的教學目標，有利于檢驗教學目標的達成與否。再者，教師要體現不同水平層次的學生的差異性，注意教學目標顧及全體學生，以便每一位學生經過課堂教學活動的進行，能夠有一定的提升和長進。

總之，開展小學數學教學創新教學，實現小學數學有效教學的目標，需要研究各方面的影響因素。本文通過對當前小學數學教學現狀的梳理，發現了以上幾個主要問題，并提出了相應的策略，旨在有效地解決這些問題，以便推動小學數學創新教學的開展和實施，促進數學教學質量和效果的提高。由于筆者自身的局限，可能在某些方面還存在疏落，還需要不斷地研究和探討，以期有更有效的改良策略。