情景教學法在高中數學教學中的運用

李成續

摘 要： 在高中教育中，數學教學是一項重要的教學內容，數學教學不但能夠有效提高學生的邏輯思維能力，還能夠提高學生的空間想象能力。隨著科技的進步，許多先進的技術逐漸走入數學課堂，給教學方式帶來很大的變革，尤其近年來計算機與網絡技術的普及，給教學改革奠定深厚的技術基礎，數學教師應當充分利用好各種數學教學資源，采用情景教學法。情景教學法是一種十分重要的數學教學方法，本文主要對情景教學法予以分析，并將其與高中數學進行融合，希望給相關教育工作者提供一定的幫助和支持。

關鍵詞： 高中數學 情景教學法 教學運用

一、情景教學法在高中數學教學中的重要性

1.情景教學法有助于幫助學生發散思維，提高他們的數學學習能力。在傳統的高中數學教學中，課堂氣氛十分沉悶，缺乏活力與熱情。通過運用情景教學法，我們可以讓學生感受到數學學習的生活性和趣味性，讓每個學生都能參與教學活動，從而活躍課堂氣氛，形成良好的課堂學習氛圍，大大調動學生學習數學的積極性，進而活躍他們的思維，增強他們的創新能力，這對他們綜合能力的提高有重要作用。

2.情景教學法有助于教師教學能力的提高。在傳統的高中數學課堂上，教師把講授法作為課堂的主要教學方法，也就是教師單向地向學生傳輸知識。在這種形勢下，教師與學生之間缺乏溝通和交流，學生的訴求不能很好地反映到教師那里，因而教師不能夠發現自己在教學中存在的種種問題，教學水平不能得到有效提高。而在教學課堂中實施情景教學法后，教師為了創設合適的教學情境，不得不對學生的實際情況進行了解，不但要了解學生的知識理解難點，還要了解學生的數學興趣點，從而做到教學內容與學生實際情況的有機結合。只有這樣，教師的教學水平才能得到穩步提升，學校的教育水平才能更上一層樓。

二、情景教學法在高中數學教學中的應用

在傳統數學教學中，我們往往把教學過程看做是單一、固定的過程，學生對數學的興趣不高，往往認為數學是一門神秘難懂的學科，學習起來的難度十分大。這種情況出現的主要原因是數學教學背離實際，脫離日常生活，這就導致學生認為數學與日常生活是毫無聯系的，教師總是用粉筆在黑板上不停地劃寫數學公式和數學計算，學生對這樣的黑板白字很難提起興趣，因此數學學習效果不顯著，這就需要我們讓數學變得生活化，而情景教學法則為我們提供了一個很好的數學教學方向，通過把數學知識與學生日常生活的方方面面相結合，讓情景教學法發揮最大的作用，讓學生感受到數學的魅力，從而產生對于數學知識的學習熱情。

例如，高中數學涉及函數課程，而函數課程是一個比較重點的課程，學生在進行這方面內容的學習時經常會感受到很大的困難，因此，教師可以運用情景教學法對這方面內容進行講解。例如，我們可以聯系班級的郊游情況進行數學問題的情景化：班級出游時需要尋找旅行社進行買票，在買票時，我們需要盡量節約資金，經過調查，發現不同的旅行社給出的票價是不同的，對于a旅行社，他們的規定是如果購買的票在10張以下，那么所有的票都打八折優惠；如果購買的票在10張以上，那么其中的10張票是全價，剩下的票都算半價。對于b旅行社，所有的票都打七五折。那么問題來了，a旅行社和b旅行社，哪家更劃算呢？購買哪家的票才能夠做到資金解決的最大化呢？如果學生不能很好地理解問題，就需要對他們進行積極的引導，教師可以假設一張票的價格是30元，班上有40個同學參加旅行，然后按照a旅行社和b旅行社的規定分別計算班級所需支付的資金。對于a旅行社，30×10+0.5×30×（40-10）=750；對于b旅行社，30×40×0.75=800。有了這個具體的例子，學生對于問題的興趣就會更濃，對于數學問題的理解也會更深入。然后，教師就可以提出一個數學問題：在這幾個數據中，那些數據是未知的呢？從而讓學生把計算公式中的30和40替換成為x和y，進而列出函數表達式：對于a旅行社，10x+0.5x（y-10）；對于b旅行社：0.75xy。通過這種教學形式，我們把實際問題轉化為數學問題，也就是把抽象問題轉化為具體問題，然后再把具體問題轉變為抽象的式子，最終實現學習目標。

通過利用問題創設情境，我可以引發學生對于數學知識的思考，同時提高他們對于數學知識的學習興趣。作為數學教學中的一項重要的教學思路，問題情境應當得到教師的關注，這種教學思路不但能夠有效提高學生的數學素質，對他們以后的人生成長也有重要作用。數學是一門培養學生思維能力的學科，而思維的起源就是問題意識，有了問題人就會思考問題，這就是所謂的思維活動，我們在運用情景教學法進行數學教學活動時，需要想盡一切辦法，最大限度地引發學生的思考，從而促使學生進行一系列的數學知識探究。這不但能夠鍛煉他們的思維能力，還能夠提高他們的自主學習能力。要運用好情景教學法，教師們需要遵循一定的教學原則。在創設相關的數學問題時，教師一定要全面考慮學生的實際情況，針對這些實際設置合適的問題，而且要由淺入深，由表及里，讓學生逐漸深入地理解數學知識。

總而言之，情景教學法對于高中數學教學來說是一種十分重要的教學方法，我們應當大力實踐和探索情景教學法，讓高中數學課堂教學效率得到保障。

參考文獻：

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