高中生物實驗教學與學生的能力培養

杜金洲

【摘要】近年來，隨著我國教育制度不斷完善，教育水平不斷提高，高中教學更加注重對學生能力的培養。本文針對目前高中生物實驗教學的現狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議。

【關鍵詞】高中生物 實驗教學 學生能力 培養策略

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0145-01

高中生物實驗教學作為高中教學的重要組成部分，在其中發揮了十分重要的作用，因此將高中生物實驗教學廣泛應用于高中的教學中，不僅能夠培養學生能力，同時還能提高高中生物實驗教學的整體質量和水平。

一、高中生物實驗教學的重要意義

我國已經由傳統的應試教育逐步轉變為現階段的素質教育，更加注重培養學生能力，因此高中實驗教學在整個教學的過程中占有十分重要的地位，具體原因如下：第一，高中生物主要是一門自然、實驗科學，因此各類實驗是構成高中生物的重要內容，通過進行實驗的方法，學生能夠清晰直觀的了解和學習生物知識，還可以提高學生學習生物的熱情和信心，讓學生對生物學習有一個整體把握和了解，從而進一步增強學生的學習能力。第二，高中生物實驗教學能夠幫助學生全方面的進行實踐操作、獨立思考，從而進一步的提高學生解決問題的能力，培養學生科學嚴謹的學生態度，培養學生的實際能力。第三，高中時期學生正處于智力和能力發展的優勢階段，因此通過實驗教學能夠正確認識這個世界，我國《普通生物實驗教學新課標標準》中曾經明確指出：“高中生物教學是其學習的基礎，它強調學生知識的重點和要點[1]。”通過對高中生物實驗教學的學習，不僅能夠增強學生的能力，同時還能優化高中生物實驗教學效果。

二、高中生物實驗教學的現狀以及存在的問題

現階段，我國高中生物實驗教學已經取得了一定的成績，同時也已經有了一定的成果，但就實際而言高中生物實驗教學仍然存在一定的問題和不足，具體表現如下：

（一）高中生物實驗教學模式單一

目前很多高中生物實驗教學模式仍然采用單一、傳統的教學模式，在整個教學的過程中仍然是教師為主體，學生處于被動接受和學習的地位，這不僅制約了學生主動性和積極性的提高，同時還導致學生無法掌握正確的生物實驗教學方法，從而降低了整體的質量和水平。

（二）高中生物實驗教學水平較低

高中生物實驗教學水平較低主要體現在有些教師并沒有正確的認識到高中生物實驗教學的重要性，因此對高中生物實驗教學并沒有正確的認識，也缺乏一定的理解。在整個高考的指揮棒下，雖然設置了調查、調研等實驗內容，但是并沒有正確的踐行和運用，從而直接降低了高中生物實驗教學的整體水平。還有很多教師還喜歡讓學生重復單一的實驗過程，缺乏一整套科學合理的整體教學的方案，從而降低了高中生物實驗教學水平，降低了學生的實際能力[2]。

（三）高中生物實驗教師自身素質有待提高

很多高中生物實驗教師很多自身素質和專業化水平較低，一方面，很多高中生物實驗教師并沒有經歷過專門的培訓就直接上崗，還有很多教師只取得了教師資格證，但是對于高中生物實驗并沒有徹底的理解，因此降低了整個高中生物實驗教學的質量和水平。

（四）高中生物實驗教學條件較差

雖然近年來我國高中生物實驗教學的硬件和軟件設備已經得到了完善，但是還有很多學校還是不能順利開展生物實驗，還有很多高中實驗是缺乏設備和儀器，實驗藥品數量也不夠，從而降低了高中生物實驗教學的整體水平和質量。

三、培養學生能力的有效策略

（一）轉變教師思想觀念，培養學生能力

要想提高高中生物實驗教學的整體質量和水平，需要轉變教師的思想觀念，從而加強對高中實驗教學的效果，只有這樣才能培養學生的能力。這需要教育部門聯手學校共同對高中生物教師開展培訓，逐步轉變教師的思想內容，尤其是要認真學習和了解《普通高中生物新課標課程標準》，詳細的掌握各種知識點，從而將自身知識傳授給學生，培養學生的自身能力。

（二）創新實驗教學模式，培養學生能力

高中生物實驗教學要想培養學生能力，就必須創新高中生物實驗教學模式，真正做到與時俱進、開拓創新，在實踐的基礎上創新，在創新的基礎上實踐，將實驗教學的場地擴展到實驗室，以此提高高中生物教學的整體質量和水平[3]。

（三）提高教師自身素質，培養學生能力

高中生物實驗教師具有傳道授業解惑的作用，因此要不斷提高教師的自身素質和專業化水平，這需要從以下兩個方面入手：一方面，高中生物實驗教師要不斷學習和借鑒先進的教學方法，努力提高自身素質和專業化水平，真正認識到實驗教學與培養學生能力兩者之間的關系。另一方面，學校要開展對高中生物實驗教師進行二次培訓，聘請高級教師組織講解，努力提高學生的生物學習能力。

綜上所述，高中實驗教學與培養學生能力二者是密不可分的，開展高中生物實驗教學的目的就是為了培養學生能力，從而提高學生的生物成績，讓學生真正愛上學習生物！

參考文獻：

[1]曾紅.論基礎教育和高等教育協同培養創新型人才[J].時代教育，2013（5）：170-171.

[2]田戰勝.淺談新課程背景下農村中學如何開展生物實驗教學[J].教育教學論壇，2013（21）：68-70.

[3]蒙美葵.從學生的一次實驗失敗說起——高中生物實驗生活化教學的策略[J].中學教學參考，2014（2）：121-122.