怎樣在小學數學教學中融入德育教育

許圣繪

【摘要】一直以來，德育都是教育活動中必不可少的一部分，兒童是祖國未來的建設者、接班人，他們的素質情況就是我國未來公民的綜合素質情況，那么我們應該怎樣對他們進行教育呢？新課標里對數學教育提出了明確的教育目標，即在抓好學生對基礎知識、技能學習的同時，還要引導、培養學生的自主學習、生活以及自我反思的能力，以使得德育教育能夠順利發展。對教育本身的方向性和傾向性來說，所有的兒童教育都包括對兒童的德育培養，這也反過來更好的促進了學生對數學的學習，這是非常重要關鍵的一點。

【關鍵詞】小學數學；融入；德育教育

【中圖分類號】G教育 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0165-02

一、深挖素材

小學數學教材里關于思想教育方面的內容不是很明確這就需要教師仔細揣摩研究現有的教材，能夠深刻的把握教材的主旨，在日常教學的每個知識點中融入德育教育。例如，可以用我國經濟水平增長的一些具體的數字或者人口增長的速度等帶有具體數字的一些事例，讓學生去練習怎樣讀多位數，并最終掌握讀法，這樣的教學可以讓學生學習取得事半功倍的效果；在教學生學習表示時間的單位時，則可以趁機對學生進行珍惜時間莫虛度的思想教育；再比如，在學生學習圓周率時，教師可以把圓周率的來源詳細的講解給學生聽，圓周率是我國古代偉大的數學家、天文學家祖沖之通過長時間的努力、探索研究計算得出的，可以順便給學生講一些關于他的勵志故事，并且告訴學生他第一次把圓周率的小數值精確計算到了后6位數，這在世界上是前所未有的。這樣引入，既可以讓學生對數學產生興趣，提高自己的自信心，也可以增強他們的民族自尊心、自豪感，而這些感覺可能會讓學生產生要努力學習，將來為祖國貢獻自己的力量的決心、責任感。除此之外，也會讓學生樹立吃苦耐勞的奉獻精神。其實數學教材中有很多類似的事例，只要教師足夠用心鉆研，將課本參透，就會挖掘出更多可以應用的素材。

二、塑造學生理論聯系實際的品質

數學學科的基本特征之一就是有廣泛的應用性，因此，在教學中，要多培養學生將數學知識與實際生活聯系起來。對小學生進行德育教育，一定要針對他們的年齡特點，以及他們已掌握的知識水平，要遵循他們特有的心理特點。不管哪一門學科的教學，都要從學生的心理為出發點，為學生的學習創造最好的心理狀態，從這種最好的狀態切入。而要在數學教學中融入德育教育，則要充分把握利用學生的好奇心，引起他們的興趣，這樣才能適合學生的實際情況，取得良好的教學效果。例如，在教授了一年級學生《認識人民幣》的知識后，我設計了主題為“小小商店”的三次購物活動，復雜程度由易到難，學生們在這些活動中親自體驗了怎樣使用人民幣，并且，通過在活動進行過程中，也鍛煉了學生與人溝通、交往以及合作的態度、能力。

三、通過評價功能融入德育教育

可以說，在學生道德行為的建設過程中，起著決定性作用的是評價的導向功能。所以說，教師把德育因素融入到教學的評價過程中，讓評價能夠蘊含德育教育的功能，一定會收獲意想不到的效果[1]。例如，老師經常用夸贊性的語言像“如果先禮讓別人，會顯得你更有禮貌！”“你很有愛心，很棒！”等等帶有期許性質的話語，學生就會朝著更好的方向努力去做，自然而然的就會顯出體現出德育教育的效果。在日常教學中，將金融投資、市場競爭知識、生產生活等常識融入其中，教導學生在生活中隨時準備做個有心人，并且可以使得學生理論聯系實際的能力得到提高盒發展。

四、發現數學的美，培養學生的集體主義觀念

數學學科里面蘊含著很多美學因素，它并不是人們想象的枯燥乏味。古代的數學家、哲學家們曾經說過：“數學處處伴隨著美”。數學的美感因素，主要體現在關于秩序、對稱以及和諧等等這些方面。例如平面圖形圓就是看上去很完美，但是不是因為表現在對稱性方面，最主要的是它體現了某種精神，而且是某種偉大的集體主義精神，這是因為圓是由無數的點根據內在的規律組成的封閉的圖形，這些點遵守某些和諧的秩序，這就好像是美好團結的大家庭里的成員一樣，它們各自有各自的作用，并且時時遵守集體的規則。因此，我在教學時啟發學生，將每個人都比喻成圓圈里的一個圓點，而把整個班級或者社會這個大群體看做是一個大大的圓圈，而班集體的成績和班級形象離不開每個學生的努力，如果某個學生不能正確認識這種關系，不遵守集體的紀律，就好像是圓圈里的圓點突出在圓圈外，而顯得與班集體格格不入，這樣也就體會不到班集體大家庭的溫暖和力量。這種方法就可以將集體主義教育用生動形象的語言傳達給每位學生。

走向科學的必經之路就是數學。教師只有從小培養學生正確的的學習態度以及良好的學習習慣，才能夯實學生今后學習好數學的基礎，進而為祖國培養更多的像科學家一樣的棟梁人才，從而為國家的建設作出更多的貢獻。

參考文獻

[1]張付民.淺談小學數學教學中的德育滲透[J].學周刊，2013，06.

[2]崔萍.小學數學教科書中的德育滲透[J].新課程學習（下），2013.01.

[3]王妮娜 王清磊 李征. 淺談小學數學教學中的德育教育.新課程研究（上旬刊），2012.12.