論中職語文教學內容向職業化方向的延伸與滲透

劉秀華

摘 要：中職語文教學內容在設置與選用環節向職業化方向延伸與滲透，體現了中職教育人才培養的職業化特性。要切實提高中職學生的文化素養和職業素質，培養出符合社會需要的綜合素質人才。

關鍵詞：中職語文；職業化；延伸與滲透

中等職業人才培養目標是實現學生由“課堂受教育者”到“企業一線生產者”的無縫化銜接。從這一層面上說，作為重要交流工具的中職語文，其價值重點體現在“實用”上——不僅要讓學生掌握語文基礎知識，還要培養學生的語文實際應用能力。因此，中職語文需要按照各個專業和崗位實踐的需要來確定教學內容，使教學內容充分向職業化方向延伸與滲透，增強語文學科的社會和生活實用性，為學生成功踏入社會、盡早成才搭建橋梁。

一、問題的提出：中職語文教學內容定位把控偏失和就業者語文素養與崗位需求的錯位

1.中職語文教學內容定位把控偏失

中職語文的任務是“指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養學生的應用能力，為綜合職業能力的形成以及繼續學習奠定基礎”。而實際上，出于專業培養的需求，職業學校在課時安排上大多向技術課傾斜，在一定程度上削減了語文等傳統科目的教學課時，使中職語文教師的“教學內容被僵化在近百篇的課文內，被隔離在教室的水泥四壁內”。由于脫離職業學生的實際和需要，不能符合學生個體生活和發展的需要，導致了對教學內容定位把控的偏失。……