淺談“為人民服務(wù)”在教育教學(xué)中的作用

劉華武

摘 要：民族振興靠教育。尤其在農(nóng)村中教育工作得到了黨的高度重視，而在教育教學(xué)工作中我們應(yīng)始終堅(jiān)持“走群眾路線，一心一意為人民服務(wù)”，真正貫徹黨執(zhí)行的為人民服務(wù)的宗旨，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。筆者結(jié)合多年山村教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出：一是要在教育教學(xué)工作中形成為人民服務(wù)的觀念，盡自己最大的努力將知識(shí)灌輸給學(xué)生；二是不忘宗旨，拋棄以自我為中心的理念；三是心系教育，認(rèn)真踐行為人民服務(wù)。

關(guān)鍵詞：為人民服務(wù)；教育教學(xué)；作用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-070-01

自1989年7月響應(yīng)黨的號(hào)召：“扎根山區(qū)，振興教育”分配到四川省涼山彝族自治州會(huì)理縣金雨鄉(xiāng)中心小學(xué)，至現(xiàn)在會(huì)理縣鹿廠鎮(zhèn)五星村小學(xué)教學(xué)育人已有整整27個(gè)年頭，曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的青年到如今銀發(fā)雙鬢的中年人，心中始終如一牢記革命導(dǎo)師毛澤東同志的“為人民服務(wù)”宗旨，以此履行自己的職責(zé)。

毛澤東同志在1964年悼念張思德同志而發(fā)表的一文《為人民服務(wù)》在我看來，我視同圣經(jīng)一樣來看待，正是因?yàn)槲覀兊狞h貫徹執(zhí)行“為人民服務(wù)”的宗旨，才取得了一個(gè)又一個(gè)的革命勝利，才使我們偉大的祖國(guó)從一個(gè)輝煌走向另一個(gè)更高的輝煌，才能有今天我們偉大祖國(guó)的復(fù)興，才使中國(guó)夢(mèng)更加實(shí)際，祖國(guó)富強(qiáng)，人民幸福，離不開“為人民服務(wù)”，為人民服務(wù)有三條最重要的宗旨：一、樹立正確的生死觀，為人民利益而死，就比泰山還重，替反動(dòng)派、法西斯賣命，它的死就比鴻毛還輕；二、正確對(duì)待批評(píng)，只要我們?yōu)槿嗣窭妫瑘?jiān)持好的，改正錯(cuò)的，如果我們有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出；三、團(tuán)結(jié)一切力量，我們要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

在現(xiàn)今的工作中，依然如此實(shí)用，89年我分配至四川省最南端最偏僻的小山村金雨小學(xué)，才參加工作便承擔(dān)小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)工作，

一、形成“為人民服務(wù)”的觀念

金雨鄉(xiāng)是四川省最貧窮的鄉(xiāng)村，全鄉(xiāng)彝族人口達(dá)90%，有的家庭三代人共穿一件新衣服，懂漢語的人非常少，小學(xué)一、二年級(jí)還用彝語夾雜漢族教學(xué)，交通與外界幾乎斷絕，回家要走2小時(shí)的山路到長(zhǎng)江邊，乘坐小木船到對(duì)岸乘火車回家，每一次回家都?xì)v經(jīng)生死考驗(yàn)，當(dāng)時(shí)多想放棄眼前的工作回家過舒適的生活。面對(duì)金雨鄉(xiāng)，一雙雙渴求知識(shí)的目光，我猶豫了，金雨鄉(xiāng)無娛樂生活的，學(xué)校放學(xué)后，只留下孤獨(dú)的我，我看到了革命導(dǎo)師的這篇《為人民服務(wù)》的美文，心中豁然開朗。

我開始專注這群純樸、善良、好學(xué)的彝家子弟，生死、個(gè)人得失我拋之腦后，我轉(zhuǎn)變觀念，虛心求教，認(rèn)真鉆研教材，牢記“為人民服務(wù)”的宗旨，盡自己最大力量把所學(xué)知識(shí)灌輸給學(xué)生，第二年又擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我依然認(rèn)真、刻苦的教育著，每覺困惑時(shí)，把這篇美文看看，心中都有動(dòng)力。記得當(dāng)時(shí)的學(xué)生余良開、劉鳳、普國(guó)元等學(xué)生現(xiàn)在已是會(huì)理縣教育工作的中堅(jiān)力量，但那時(shí)更多的是關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，把培養(yǎng)出幾個(gè)優(yōu)秀當(dāng)成了目標(biāo)，而不是大眾的成長(zhǎng)。

二、忘記宗旨，百事荒蕪

二年后調(diào)入會(huì)理力屯小學(xué)工作5年，因?yàn)閭€(gè)人婚姻問題，把“為人民服務(wù)”的宗旨拋之腦后，自高自大，對(duì)學(xué)生關(guān)愛少了，關(guān)心少了。同事規(guī)勸，我認(rèn)為是羨慕，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)教育，我認(rèn)為是打擊報(bào)復(fù)，耳里聽不進(jìn)任何事物。至今回想，認(rèn)不清楚那5年我教過的任何一個(gè)學(xué)生，他（她）們可還認(rèn)得我這樣一位老師，我只是依稀記得當(dāng)初的教育手段：不聽話的學(xué)生采用打、罰站的方式懲罰學(xué)生，一切以“自我”為中心，把師的位置放在學(xué)生之上，我還記得，有一天上體育課，我采用放羊式的方法教學(xué)，任由學(xué)生亂竄，致使一名學(xué)生私自外出學(xué)校玩耍，至其手臂摔斷，事后還不知道實(shí)情，回想往事，汗顏。

三、心系教育，踐行“為人民服務(wù)”

96年我調(diào)入會(huì)理縣鹿廠五星村小學(xué)，有我了自己的女兒。學(xué)生、女兒兩相比較，心中那個(gè)夢(mèng)又回到了自己心中，我不是黨員，但我是一名教育工作者，從事天底下最光輝的事業(yè)，是塑造人類靈魂的工程師，我所從事的事業(yè)是為學(xué)生照亮前行的指路燈，我反思自己，“為人民服務(wù)”閃現(xiàn)腦海中，我關(guān)注每個(gè)學(xué)生，即使他是人們眼中的“差生”，我找他（她）的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的每一個(gè)小的進(jìn)步都給予肯定，學(xué)生開心我開心，學(xué)生傷心我難過，把學(xué)生視同自己的女兒一樣愛他們，學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)后，我并沒有放棄自己的職責(zé)，升入初中、高中，我把他們請(qǐng)回我身邊，與他們一起分享初中、高中學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們遇到的困惑與我一同分享。每期末都要求從小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生匯報(bào)自己在初中、高中的學(xué)習(xí)狀況，不僅如此，還與家長(zhǎng)溝通，共同塑造學(xué)生美好的心靈，平時(shí)教育教學(xué)中，德育最為重要，我也要求學(xué)生們把“為人民服務(wù)”當(dāng)成自己的人生信念。在五星村的二十年中，我教了無數(shù)個(gè)畢業(yè)班，我所教的學(xué)生在社會(huì)上各有所為，每個(gè)學(xué)生都在我心中，記得每一個(gè)學(xué)生，他們也都在踐行“為人民服務(wù)”的宗旨，我還記得96年調(diào)皮淘氣的徐應(yīng)鮮、徐應(yīng)華|兩兄弟，2010年從早到晚鼻涕不斷的謝開成，2014年全班成績(jī)最差、最不討人愛的張意彬，更不用說以優(yōu)異成績(jī)2015年考入北京石油大學(xué)的段洪志。

回首往事，27年的教學(xué)生涯，27個(gè)春秋，我算不上一個(gè)優(yōu)秀的教師，至今依然如同微風(fēng)中的一粒塵埃，是那么微不足道，但我渴望如果每個(gè)教育工作者心有“為人民服務(wù)”的意念，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我堅(jiān)信祖國(guó)的教育事業(yè)會(huì)更加輝煌燦爛，社會(huì)更加和諧，人民更加富強(qiáng)，讓“為人民服務(wù)”常駐每個(gè)教育工作者的心中。

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