新課程下的小學音樂欣賞教學

張洪艷

摘 要：隨著新課程的展開，音樂欣賞教學已經成為小學音樂教學不可或缺的組成部分，能夠培養學生的想象和創造性思維能力，開拓了音樂視野，并提高了學生的審美能力。就音樂教學中存在的問題，一些解決方法進行論述。

關鍵詞：音樂教學；欣賞；方法策略

隨著新課程的展開與實施，音樂欣賞教學在小學音樂教學中所占到的比例逐漸增加，已經得到了教師的重視，通過音樂欣賞，學生的學習積極性，音樂鑒賞能力，對美的感知都能獲得極大的進步，對其思想、身心健康都有積極的引導作用，但在教學過程中存在著一些不足之處，影響了教學效果。

一、小學音樂教學存在的問題

根據課堂調查反映，教學中主要存在以下三種問題，首先教學方法的單一無味和教學設備品質不佳，其次是教學過程中學生缺少對音樂本身的感受，最后是教學內容生搬硬套，缺乏創意。下面具體展開論述。

1.教學方法單一無味及設備品質不佳

在小學音樂欣賞教學過程中，存在著一個固定教學模式，先復習上節內容，再介紹這節新內容，其中包括作者生平，音樂誕生的背景，然后分段讓學生欣賞音樂，分析作者所表現的情緒。在這種枯燥填鴨式的教學過程中，老師處于主動地位，將教學內容包辦，課堂成為教師的主場，并沒有起到適當的引導作用，學生的自主積極性和探索性沒有得到調動，容易分散注意力。而且在音樂教學過程中，多數學校的音樂設施及多媒體設備沒有得到及時更新，無論音樂作品本身多么優秀，音響的品質不佳，學生都無法感受音樂的美麗，那么音樂欣賞就沒發揮它所應該發揮的作用，學生的鑒賞能力沒有得到提升。

2.缺少對音樂本身的感受

在音樂教學過程中，有個存在已久的問題需要被解決。老師在教學時，過分強調音樂作品的時代背景及作者生平簡介，將學生的音樂實踐體驗置于一個平淡的地位。教師講述作品背后的故事傳奇，敘述很多的語言，本意是為了激發學生對音樂的探知欲，希望學生能更好地理解音樂所表達的感情，與作者引起共鳴。這種做法讓學生了解了很多背后的故事，多記住了幾個數字，但減少了學生對音樂作品的興趣，導致學生對教師教授的內容一知半解，沒有起到良好的引導作用，這遠遠背離了音樂鑒賞教學開設的目的。

3.教學內容生搬硬套，缺乏創意

新課程教育過程中，通過《義務教育音樂課程標準》，我們知道在教學過程中，要做到“擇優選擇，完善補充”，創造性、靈活性地使用教科書，這樣才能引起學生對音樂的熱愛。但在現實音樂教學過程中，教師生搬硬套教學內容，例如，在欣賞音樂《小狗圓舞曲》過程中，為了學生更好地學習，我按教科內容將音樂詳細劃分，希望學生對音樂的結構和特點有清晰的認識，從而能欣賞音樂，學唱音樂，但并沒有得到想象中的結果，效果欠佳。這種教學方式會給小學生帶來困惑，讓他們對音樂欣賞沒有興趣。在第二次欣賞教學時，我組織一部分學生演奏，一部分學生表演小動物，生動表現音樂內容。這種情況下，學生注意聆聽，教學內容也更加豐富，音樂欣賞的效果明顯提升。

二、提高小學音樂欣賞教學有效性的方法

上面已經對小學音樂欣賞教學中存在的問題進行了大致的分析，現在將提出針對性策略解決問題，主要措施有以下幾個方面：

1.注重音樂興趣

興趣是最好的老師，是人類在這個世界上持有的某種傾向態度，這種態度激發人類的創造力和想象力。面對天真可愛的小學生，教師應該注意到他們的年齡和單純，了解這個年齡段學生的興趣所在，挑選一些他們喜愛的歌曲。比如，《獅子王進行曲》《跳圓舞曲的小貓》等，這些樂曲符合小學生的年齡特點、心理狀態。曲調生動活潑，天真可愛，能激發小學生對音樂的熱愛和興趣。這樣的教學潛移默化，使學生更能體會到音樂的美感。

2.以學生為主體，寓教于樂

音樂教學過程中，學生要起到主體作用，即在學習音樂時，樂在其中。教師可以讓學生分組活動，每組通過不同的表示方法，文字圖畫或表演將音樂內容及其情感展現給同學們。這個過程，不僅使學生感受到優美的音樂，開拓了音樂視野，陶冶了情操，也提升了學生的自主學習能力。通過對音樂內容的展現，更加理解音樂內涵，不經意間學生也養成了好的習慣，自身素質得到提高。

3.注重民主

在提高音樂欣賞教學效率的過程中，我們要讓教學內容面向全體學生，讓他們能積極參與，而讓學生積極性提高的前提是老師要在學生心中樹立民主教學的想法，為有困難的學生創造機會，提供幫助。所以在進行欣賞教學時，我們首先讓學生聆聽音樂，然后鼓勵他們勇敢發言，談談自己的感受，自由地說出自己的想法。

比如，在學習民族音樂《賽馬》時，當學生欣賞后，讓學生發表自己的想法與感受時，有的學生認為這表示了牧民對草原的敬愛，有的學生認為這表現了大草原的廣闊與壯烈。在這種積極民主的氛圍下，學生踴躍發言。有些同學怕自己沒有說到關鍵點，拒絕發言，面對這種情況，我們作為教師要尊重學生，愛護學生的積極性，然后老師引導歸納，達到欣賞效果。民主給予學生自信，更好地欣賞了音樂。

以上所寫皆為筆者從事音樂欣賞教學多年的一些經驗與想法，在調動學生積極性上有些微效果，仍需要完善和填充。簡而言之，教師要站在學生立場上思考問題，從實際情況出發，才能想到最合適的教學方式，提高音樂欣賞教學的有效性。

參考文獻：

劉輝.淺談新課程背景下小學音樂欣賞教學[J].中國校外教育，2011（9）.