探討結(jié)合數(shù)學(xué)專業(yè)的情境教學(xué)法

胡穎

【摘要】在新課程改革不斷深入的時代背景下，學(xué)生的教學(xué)主體地位得以顯現(xiàn)，而老師除了要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式之外，還應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及解決問題能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。基于此，在實際工作中，應(yīng)該將情境教學(xué)法作為數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重點課題，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時，為數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)專業(yè) 情境教學(xué)法 應(yīng)用策略 學(xué)習(xí)興趣

引言：

情境教學(xué)是近年來素質(zhì)教育提倡的一種新型教學(xué)方式。將其運用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅可以將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀形象的展現(xiàn)給學(xué)生，同時還大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。與此同時，通過創(chuàng)設(shè)情境，也能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識以及能力。所以，在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，靈活運用情境教學(xué)法是很有必要的，而這也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)效率差的主要原因

數(shù)學(xué)作為一項基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以有效處理生活中遇到的各種問題，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。但是在實際教學(xué)中，盡管老師以及學(xué)生都意識到數(shù)學(xué)的重要性，但是有些學(xué)生在學(xué)習(xí)時總會感覺力不從心，整個數(shù)學(xué)教學(xué)效率也難以得到提升，這通常是由于以下因素導(dǎo)致的：

1、數(shù)學(xué)教材內(nèi)容陳舊

在信息化時代，數(shù)學(xué)已滲透到各行各業(yè)，而它的技術(shù)價值以及人文價值也得到了人們的認可。所以，數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容也應(yīng)該與時俱進，以期能跟上時代發(fā)展步伐。然而在多年的職業(yè)教育發(fā)展過程中，中專院校選用的數(shù)學(xué)教材從內(nèi)容上看幾乎沒有什么變化，這樣的課程內(nèi)容將很難實現(xiàn)當(dāng)今社會人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、教學(xué)模式單一

中專學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，而老師為了確保學(xué)生能掌握更多的數(shù)學(xué)知識，常常會采用單一的注入式教學(xué)法，整堂課以老師講授為主，學(xué)生只負責(zé)將老師所講內(nèi)容機械的記憶下來。在這一過程中，不僅老師無法了解到學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的程度，同時由于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的被動性，使得整堂課的教學(xué)氛圍極其沉悶，漸漸地就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力以及興趣。

3、注重理論而忽略實際

數(shù)學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，其很多知識點都與我們的實際生活息息相關(guān)。然而在實際教學(xué)中，老師對借助數(shù)學(xué)化手段解決實際問題體現(xiàn)得不夠充分，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識時，總會感覺數(shù)學(xué)就像“空中樓閣”一樣難以捉摸，并由此產(chǎn)生畏懼甚至是抵觸心理。這就與開展數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷背道而馳。

二、應(yīng)用情境教學(xué)法提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效策略

1、創(chuàng)設(shè)生活化情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門與實際生活緊密相連的學(xué)科，通過對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)以及掌握可以發(fā)現(xiàn)，書本上的很多知識點都可以在生活中真實體現(xiàn)，并且從某種程度上看，書本上總結(jié)的數(shù)學(xué)知識又可以回歸生活并指導(dǎo)生活。所以，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該要充分意識到數(shù)學(xué)與實際生活的正確聯(lián)系，把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活元素的連接點，以此作為切入點去開展數(shù)學(xué)教學(xué)。讓學(xué)生在他們熟悉的生活實踐中探求相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，進而提高他們學(xué)習(xí)、探索數(shù)學(xué)的興趣。比如說，像近年來人們關(guān)注的貸款買房問題、公民納稅問題以及出租車分段計費問題等，將這些探究性問題作為情境創(chuàng)設(shè)的背景，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心以及探索欲望，使他們自然而然的進入角色，并理解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。另外，老師在講解到“異面直線”這一概念時，可以為學(xué)生列舉相關(guān)例子，比如立交橋、河流以及河流上方的橋梁等，將原本抽象的數(shù)學(xué)知識直觀形象的展示給學(xué)生，這可以在幫助學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，對這一概念有一個更深入的探索以及理解。

2、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生好奇心

學(xué)生在成長過程中總會接觸和了解到很多寓言童話故事，而這些故事不僅豐富了學(xué)生的童年，同時其蘊含的深意還有助于學(xué)生健康成長。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，這些寓言童話故事也可以發(fā)揮其積極作用。比如說，老師在講授概率等相關(guān)知識時，就可以利用田忌賽馬這一故事。具體如下：首先，請學(xué)生用簡潔明了的語言概括描述田忌賽馬的具體內(nèi)容，之后適時的向?qū)W生發(fā)問，如果田忌隨機派出自己的馬，而齊王則根據(jù)馬的等級來安排出場順序，那么田忌的馬獲得勝利的概率是多少？由于這個故事是學(xué)生們耳熟能詳?shù)模虼撕苋菀渍{(diào)動起他們的好奇心。學(xué)生針對老師提出的疑問進行認真分析，將田忌可能出馬的順序一一列舉出來，以此來找出問題的答案。這種方式不僅可以提高整堂課的教學(xué)效率，同時還鍛煉了學(xué)生自主解決問題的能力。另外，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了可以利用上述寓言童話故事之外，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自主進行故事情境的創(chuàng)設(shè)。但是不管采取哪種途徑，其主要目的就是要確保學(xué)生能在教學(xué)中有所收獲，進而更好的提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

問題情境蘊含著豐富的挑戰(zhàn)性，這不僅可以集中學(xué)生的注意力，同時也能為他們創(chuàng)造和提供一個相互合作以及自主學(xué)習(xí)的平臺。興趣是學(xué)生可以積極主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，同時也是促使學(xué)生去了解以及探究問題真理的關(guān)鍵。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，來培養(yǎng)和提高學(xué)生探究問題以及解決問題的能力。舉例來說，老師在講解到隨機事件概率教學(xué)時，可以將班級上的學(xué)生合理的分為幾個小組，之后各小組成員進行明確分工，或負責(zé)拋硬幣，或負責(zé)記錄拋硬幣的次數(shù)，或負責(zé)記錄硬幣反面朝上的次數(shù)，讓學(xué)生觀察并探究其中的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生去了解和發(fā)現(xiàn)概率與頻率之間的差異以及聯(lián)系。通過這種方式，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生要善于觀察以及分析生活中平常的小事，并通過理性思考抽象成數(shù)學(xué)問題，進而提高學(xué)生的辨別能力。

三、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)涉及到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫瑢W(xué)好數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力。所以，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性以及實用性，老師應(yīng)該將情境教學(xué)法應(yīng)用于當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生活情境、故事情境以及問題情境的方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而保證學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。