體驗音樂要素促進低年段唱歌教學(xué)實效性的實踐研究

滕園星

摘 要：小學(xué)生在音樂的熏陶下音樂欣賞能力、節(jié)奏感會得到提高，并且能提高小學(xué)生的智商、情商。音樂教師對小學(xué)生進行唱歌能力的訓(xùn)練，可以很好地提高學(xué)生對音樂的理解能力，從中鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)的把握。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以把自己內(nèi)心的情感用音樂表達出來，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，使低年級學(xué)生在唱歌方面能有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)唱歌；音樂要素；教學(xué)實施

音樂教學(xué)有專業(yè)知識和實際演唱兩種方式，在演唱教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)進行把握，從而使學(xué)生更準(zhǔn)確地演唱。教師在音樂教學(xué)中，讓學(xué)生接觸一些音樂的初步知識，并對音樂學(xué)習(xí)中的怎么發(fā)聲、氣息的控制等進行練習(xí)，讓學(xué)生對聲帶不同部位發(fā)出的聲音進行了解，學(xué)生通過不斷練習(xí)，更能把握好節(jié)奏進行演唱。下面我們就對小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的方法進行討論，進而發(fā)現(xiàn)效果最佳的音樂、唱歌教學(xué)方法，抓住音樂教學(xué)的主要教學(xué)方法來展開課堂活動，從而提高小學(xué)生的創(chuàng)作力和音樂表現(xiàn)力。

一、把唱歌教學(xué)與課堂游戲結(jié)合起來

教師在音樂課堂上，對學(xué)生進行唱歌教學(xué)，讓學(xué)生可以把歌曲唱好、唱完整，教育學(xué)生對歌曲中的音準(zhǔn)和整體節(jié)奏感進行把握，這是初學(xué)者需要具備的基礎(chǔ)條件。唱歌教學(xué)之前先要讓學(xué)生聽，在聽的過程中去感受節(jié)奏變化。教師給學(xué)生聽過之后，再進行接下來的學(xué)習(xí)。教學(xué)中融入游戲互動的環(huán)節(jié)，從而使整個音樂課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的注意力集中在歌唱練習(xí)中。教師可以把將要學(xué)習(xí)的歌曲給學(xué)生唱一下，讓學(xué)生熟悉一下具體的唱法，對音樂的旋律加深記憶，再結(jié)合你唱我演的游戲，讓學(xué)生對歌詞里的動物、敲、打、走等進行表演，從而活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歡笑聲中愉快地學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生在動作和模仿中增強自己的音樂節(jié)奏感，讓學(xué)生在不斷地聽、學(xué)、唱中，把美妙的音樂表達出來。把唱歌教學(xué)與游戲互動完美地結(jié)合，可以在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)生對歌曲的節(jié)奏掌握能力。

比如，在學(xué)習(xí)音樂《吉祥三寶》時，教師可以讓學(xué)生分別進行人物的扮演游戲，針對扮演的角色進行唱歌學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會更高，都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏感，在不斷練習(xí)中提高音準(zhǔn)

對于低年級的學(xué)生，他們可以準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)，能把握控制好節(jié)奏就可以了。要使小學(xué)生掌握好唱歌的音準(zhǔn)，就要通過不斷練習(xí)實現(xiàn)。對于小學(xué)生來說音準(zhǔn)的掌握也是有一定難度的，需要教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練。教師可以用打節(jié)拍的方法來提高學(xué)生的節(jié)奏感，運用一些樂器來輔助教學(xué)。比如跟著音樂用手打拍子，教師可以播放音樂，讓學(xué)生自己來根據(jù)旋律打拍子，教師引導(dǎo)學(xué)生一起拍手，高音的時候拍手聲大一點，低音拍手聲小一點，讓學(xué)生在節(jié)奏內(nèi)發(fā)現(xiàn)聲音的變化，通過反復(fù)地練習(xí)，學(xué)生對所聽的音樂和節(jié)奏就會比較熟悉，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生來唱，再拍手動作的指引下，掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏的變化，教師在教的過程中，把學(xué)生唱的不對的地方進行糾正，從而使學(xué)生正確地演唱。教師在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的節(jié)奏能力，讓學(xué)生在聽的時候，發(fā)揮想象力去理解歌曲的內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。教師與學(xué)生在音樂歌唱練習(xí)中，對音樂節(jié)奏感覺能力進行了訓(xùn)練，從而提高了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏掌握能力。

三、音樂教學(xué)的目的要一致，用多樣化的教學(xué)方法來實現(xiàn)

音樂教學(xué)的辦法可以多種多樣，但是必須圍繞同一個教學(xué)目標(biāo)，所有的教學(xué)辦法都為實現(xiàn)統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)而存在。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要針對節(jié)奏感和音準(zhǔn)展開多樣化、多種形式的教學(xué)，從而實現(xiàn)正確把握音準(zhǔn)和控制節(jié)奏感的教學(xué)目的。在音樂教學(xué)方面，教師要有一個明確的教學(xué)目的，再圍繞這一目的進行分散式教學(xué)，通過多種形式和方法來實現(xiàn)統(tǒng)一的教學(xué)目的。只有明白音樂教學(xué)要達到的目的，才能在教學(xué)中不會迷失方向，有計劃、有目標(biāo)地完成音樂教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式的統(tǒng)一，發(fā)揮互助、相輔相成的作用。

四、對所學(xué)音樂進行音樂要素的理解和學(xué)習(xí)，了解音樂要素的作用

每首完整的音樂都由音樂要素組成，不同的音樂中會發(fā)現(xiàn)不同的音樂要素。音樂要素是組成美好動聽旋律的重要部分。教師要帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每個歌曲中的主要音樂要素，對其中重要的音樂元素進行重點學(xué)習(xí)和了解。在了解之后，再學(xué)習(xí)其他音樂時會更加容易，能更好地把握整個音樂中的重點部分進行分析和學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂要素來掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏，有利于學(xué)生的成長和音樂能力的提升。學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和理解每個音樂中的音樂要素，從而把音樂的節(jié)奏與音樂要素進行聯(lián)系，更好地完成交互性學(xué)習(xí)。

總之，對低年級學(xué)生進行音樂教學(xué)時，教師要針對學(xué)生的理解能力，制定初級階段的音樂學(xué)習(xí)課程，使學(xué)生一點一點地積累音樂知識，教師通過多種方法，提高學(xué)生的節(jié)奏能力和音準(zhǔn)的控制能力，使學(xué)生在初學(xué)階段打下堅實的音樂基礎(chǔ)。教師對小學(xué)生應(yīng)多鼓勵贊美，使小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)和歌唱方面都取得良好的進步。

參考文獻：

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[2]孫阿瑤.淺談音樂審美教育的前景[D].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2011（6）.

編輯 李建軍