趣味性化學實驗在初中化學教學中的運用

周成玲

（遼寧省本溪滿族自治縣第三中學）

摘 要：在初中化學課堂教學中，要想使學生快速地掌握知識點，趣味性的化學實驗教學是必不可少的。通過趣味性的化學實驗教學，教師能夠有效地引起學生的學習興趣，抓住學生的眼球，使學生積極主動地參與課堂學習，有效地提升課堂教學效率。

關鍵詞：趣味性；初中化學；化學實驗

化學作為一門自然科學，其教學的重點是培養學生的動手和應用能力。而化學實驗作為化學學科培養學生動手和應用能力的主要方法，在對學生進行動手和應用能力的培養過程中發揮著至關重要的作用。但是由于化學學科知識點本身的枯燥性，很多學生缺乏對化學學習的興趣，不能夠很好地參與課堂學習。因此如何提升學生的學習興趣成為現階段初中化學教師亟待解決的教學難題。本文就筆者在教學中的一些經驗，談談對趣味性化學實驗教學的幾點看法，望起到拋磚引玉的作用。

一、趣味性化學實驗在初中化學教學中的重要性

在傳統的化學實驗課程教學中，很多教師受到應試教育的影響，為了能夠快速地完成自己的教學任務，提升學生的學習成績，在進行試驗教學時大都是自己在實驗臺上講解、操作，學生在一旁觀看。這種以教師為主、學生為輔的實驗教學方式以及單調枯燥的教學內容很難讓學生提起學習興趣，致使學生的學習效率低，也達不到教師預期的教學目標。但是在初中化學教學中開展趣味實驗，能夠有效地調動學生的學習興趣，而且還能夠提升課堂教學效率，使教師的課堂教學優化升級。

二、進行教學方法的創新

在初中化學課堂教學中開展趣味性化學實驗，其主要目的就是激發學生的學習興趣，使學生積極地參與課堂學習。因此趣味性的化學實驗教學方法非常重要，這就要求教師在進行化學實驗的設計時，要從學生的實際學習情況出發，并結合教材的教學內容，創設符合學生實際的趣味性化學實驗。同時，在實驗的過程中引導學生自主地發現問題、思考問題，并最終解決問題，充分發揮趣味性化學實驗的優勢。如，在進行“氧氣的性質”這一實驗中，會有鐵絲、木炭和硫在氧氣中燃燒的幾個小實驗，在傳統的化學實驗教學中大都是教師操作講解，學生在一旁進行觀察和記錄，但是其中很多的細節學生是看不到的，如，硫粉在劇烈燃燒時先熔化成液體，然后才開始劇烈燃燒，學生沒有親身加入到實驗中，所以就很難發現化學實驗中的種種神奇，使教師的教學達不到預期的目標。采用趣味性的化學實驗教學，教師讓學生走上試驗臺進行實驗，教師在一旁輔導，讓學生觀察實驗中每一個細微的變化。通過這種趣味性的實驗教學方法，既能夠調動學生的學習興趣，又能夠鍛煉學生的動手能力，充分發揮實驗教學的優勢。

三、采用趣味性的實驗內容

化學源自于生活，生活中很多的知識點也多與化學緊密相連，大到航空航天，小到衣食住行，我們的生活都離不開化學的支持，很多學生感覺化學學習單調枯燥的主要原因就是沒有看到生活和化學之間的聯系，如，生活中金屬的防銹；水的硬度；制藥等，這些知識點都蘊含著豐富的化學知識。但是很多教師在教學過程中往往受限于現有的實驗案例和實驗器材，將生活中一些非常貼近生活的實驗給忽略了，致使教師的實驗常常不貼合學生的實際生活，不能引起學生的學習興趣。因此教師在教學中要善于發現生活中存在的化學思想，將生活中的化學知識帶入課堂教學中，運用充滿著生活化的實驗內容激發學生的學習興趣。

如，在教學“氧氣和氫氧化鈣的反應”時，筆者將雞蛋和石灰水帶入課堂教學中，學生對教師準備的教學器材非常好奇，都積極地討論。接下來教師可以開始實驗，將雞蛋放入石灰水中，讓學生近距離地觀察雞蛋在石灰水中的反應，并詳細地記錄下來。這種充滿著趣味性的實驗，能夠充分激發學生的學習興趣，學生都積極地觀察雞蛋在石灰水中的變化，看到雞蛋的外殼上會出現很多的小氣泡，然后渾濁的石灰水開始澄清。這樣學生的學習興趣被充分地調動起來，這時候教師再適時地開始知識點的教學，將

CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O化學方程式列出來，并對學生進行提問“誰能夠解釋一下剛才的實驗反應”，學生看到化學方程式恍然大悟，都積極地回答教師的問題，指出雞蛋上的小氣泡是雞蛋呼出的二氧化碳，二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應生成不溶于水的碳酸鈣。通過這種趣味性的實驗教學方法，能夠有效地激發學生的學習興趣，加深學生對知識點的理解。

總之，趣味性的化學實驗教學使化學教學不再枯燥，能夠有效地激發學生的學習興趣，使學生都能夠積極地參與到課堂學習中來，讓學生在“玩中學，學中玩”，全面提升學生的化學綜合

能力。

參考文獻：

[1]張洪軍.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用研究[J].初中生優秀作文，2015（16）.

[2]關余耿.趣味實驗在初中化學教學中的應用[J].基礎教育研究，2013（23）.

編輯 高瓊