小學音樂教育中如何培養學生的情感

鄭娜

摘要：隨著新課改的不斷深入，小學音樂教育也有了新的教學目標，情感教學逐漸受到了廣大音樂教師的關注。本文首先闡述了在小學音樂教育中情感教育的重要性，隨后著重介紹了小學音樂教育中，音樂教師培養學生情感的方法與措施，旨在找尋小學音樂教育的新方式，體現人文關懷。

關鍵詞：小學音樂；情感教育；情境教學

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音樂是一門貫穿整個小學教育的必修課程，起到一個啟蒙作用，同時也能夠幫助小學生實現全面發展。小學音樂教育主要是讓學生對音樂有一個初步的認識，并且讓他們愛上音樂，利用音樂來達到陶冶學生情操的目的，讓學生的“德智體美勞”能夠全面發展，提升個人修養與素質。本文研究了在音樂教育中培養小學生情感的具體方法，展現出小學音樂教育所具有的教育功能。

一、小學音樂教育與情感教育

情感所指的是人對客觀事物所產生的感受，是客觀事物對個體的滿足度的變化而出現的。情感教育所指的是在教育的過程中，將情感當做培養人成長發育的重要環節，讓其對人的成長起到教化的作用。情感教育所關注的重點是怎樣在教育的過程中催生出新的物質，讓學生的思想水平與個人修養水平進一步提高。在音樂之中囊括了感性與理性這二者，它有著最為嚴謹的理性，同時又有著最為豐富的情感，因此音樂才會更加易于傳遞人的情感。在一定程度上來說，小學音樂教育就是對學生審美的最初始的培養，目的是為了讓學生全面發展。在小學音樂教育中，學生能夠在音樂課堂上獲得最為初始的樂趣，通過情感教育，能夠讓學生獲得更加深刻的音樂體驗，并且進一步陶冶學生的情操。最能夠讓人感動的就是富有情感的作品，音樂作品中有著清麗的音色，多變的節奏，柔美的和聲，這些都是能夠融入進豐富情感的地方，通過這些來組成一個完整的音樂作品，再通過音樂教師的細心演奏，讓學生通過欣賞音樂作品來進入音樂所描繪的情境之中，進而達到培養學生情感的目的。在小學音樂教育中，音樂教師應該要認真對待每一節課，認真備課，并根據小學生的心理性格特點來設計出適合他們的課程環節，盡可能的利用音樂來培養學生的情感。

二、小學音樂教育中培養學生情感的具體措施

1.創建情境教學

情景教學所指的是在音樂教學的過程中融入情境，讓學生們能夠更好的理解音樂所要表達的情感，以此來培養學生的情感。情境是由“情”與“境”所組成的，二者不可分離，這樣才能形成一種特有的情感色彩。在情境教學中，情感滲透是音樂教師要做的第一個步驟。在小學音樂教學中，音樂教師應該要將現實與想象聯合在一起，創建出一個良好的學習氛圍，讓學生能夠保持一個輕松愉悅的心情來進行學習，激起學生們對于音樂的求知欲，在這個過程中感受到音樂的魅力，實現情感體驗。例如，在教授《山路十八彎》時，音樂教師可以先給學生們觀看一段介紹四川秀美風景的視頻，讓學生能夠真切觀察到蜀地山川的秀美，還可以讓學生了解四川話的韻味，然后再放送這一首歌，讓學生們有一種身臨其境的感覺，并能夠進一步了解到蜀地的天空、層巒聳翠的高山、熱情好客的人民等，感受到山歌的魅力。在這個過程中，教師就通過音樂達到了培養學生情感的目的。

2.豐富音樂教學手段

隨著新課改的不斷推進，教學方式也變得更加多樣化，因此小學音樂教師也應該探索更加多樣的教學手段來進行音樂教育，不斷培養學生的情感。例如，在教授《勞動歌》時，音樂教師可以運用多種教學手段相結合的形式來進行歌曲教學，這樣能夠激發學生的好奇心與參與學習的欲望。《勞動歌》主要描寫了七個小矮人參與勞動的畫面，因此音樂教師可以選出七名學生來分別扮演七個小矮人，模擬他們共同勞動的場面。這樣做能夠讓學生對課堂內容充滿好奇心，原本枯燥的課堂也隨之變得生動起來。不僅如此，音樂教師還可以在課堂內圍繞音樂開展一系列比賽，利用學生的好勝心理來活躍課堂氣氛，同時也能夠進一步提高學生的音樂表現力。

3.設計課堂問答

在小學音樂教育中，音樂教師應該要設計出一些讓學生感覺到困惑的問題，并以這些問題為契機來開展本堂課程的教學，讓學生帶著問題與求知欲來聽課，這樣能夠提高學生的課堂參與度，課堂效率也隨之提升。教師在設計問題時需要圍繞教材內容，這樣才能夠起到鍛煉學生的作用。例如，在教授《春天在哪里》這一首歌曲時，為了能夠讓學生真切的感受到春天所具有的魅力，教師可以向學生們提出幾個問題，比如“什么時候會覺得春天來了？”、“你們最喜歡春天的什么地方？”等等，這樣能夠讓學生通過思考來找出答案，并進一步了解春天、熱愛春天。教師所提出的問題應該是學生通過思考就能回答上來的，這樣的問題情境才能夠達到培養學生情感的目的。

4.建立和諧師生關系

情感教育要求每一位學生在學習音樂時都能夠獲得相應的情感體驗，這樣才達到情感教育的目的，讓每一位學生都能夠認識自我、接納自我，保證學生們對學習充滿興趣。在新課改背景之下，師生之間的關系也發生了一定的轉變，在進行音樂教育的過程中，教師應該要尊重每一位學生，讓他們獲得本應該有的情感體驗，加強師生之間的情感交流與互動，以平易近人的態度來培養學生的情感，保證學生能夠獲得全面的發展。

三、結語

音樂教育不僅是一門小學必修課程，同時還是對學生進行情感教育、情感培養的主要手段。音樂教育能夠實現對學生的情感教化，在實際教學過程中，音樂教師應該不斷探索出新型教學方式，通過多樣的方式不斷培養學生情感，讓音樂教學效果更佳顯著。

參考文獻：

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