數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

邵守惠

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)中的邏輯性及抽象性都比較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易感到困惑或者枯燥，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠豐富課堂教學(xué)方式，增強教學(xué)的趣味性，再加上當(dāng)前多媒體技術(shù)的發(fā)展，更加為數(shù)字故事的應(yīng)用提供了便利條件，促進了其更加廣泛的發(fā)展，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)該重視對數(shù)字故事的應(yīng)用，改變原有的教學(xué)模式，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)字故事；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

G623.5

小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，但是小學(xué)生通常對數(shù)學(xué)中比較抽象的概念、方程式等不能很好的集中精力進行學(xué)習(xí)，而數(shù)字故事作為一種可視化的教育方法，配合多媒體技術(shù)的應(yīng)用，增強了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性及豐富性，在數(shù)字故事教學(xué)方法的應(yīng)用中教師需要根據(jù)學(xué)生的實際特點及學(xué)習(xí)情況去進行設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升，幫助學(xué)生建立更加高水準的數(shù)學(xué)思維。

一、數(shù)字故事制作具備的要素分析

1.數(shù)字故事應(yīng)主題鮮明

每一個故事都需要具備一個鮮明的主題，數(shù)字故事本身具有短小精煉的特點，其中還包含有數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性，更加需要突出主題。首先就需要為數(shù)字故事明確一個比較鮮明的標題，這樣也可以成功的引起學(xué)生的好奇，使其更有興趣去思考。小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的數(shù)字故事，其標題的制定可以直接設(shè)置為數(shù)學(xué)知識點，也能夠?qū)适聝?nèi)容進行提煉。另外，在數(shù)字故事的制作過程中還應(yīng)該遵循三個方面的基本原則，那就是故事第一、畫面第二、音樂第三，優(yōu)秀的數(shù)字故事應(yīng)該同時具備真實性、情感性、意外性的特點。在數(shù)字故事的應(yīng)用過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境或引出數(shù)學(xué)問題對學(xué)生的思維進行正確的引導(dǎo)，需要關(guān)注故事的真實性以及具體情節(jié)的安排，真實的內(nèi)容以及意外的轉(zhuǎn)折沖突等都能加深學(xué)生的記憶。數(shù)字故事的主題最好是集中在一個知識點上，時間掌握在3分鐘之內(nèi)，如果包含的知識點太多就容易造成學(xué)生思維的混亂，不利于學(xué)生進行知識的理解。

2.表現(xiàn)手法簡單，畫面觀賞性強

數(shù)字故事與普通的PPT課件不同，數(shù)字故事注重的是簡潔大方，傳統(tǒng)的PPT課件內(nèi)容則比較繁瑣，一些數(shù)學(xué)老師純粹是將教材上的知識照搬過去，缺乏合理的內(nèi)容上的組織設(shè)計。根據(jù)小學(xué)生的閱讀能力特點，在教學(xué)中教師不需要將所有的文字都呈現(xiàn)在PPT中，尤其是相關(guān)的情境性的問題可以通過圖片、動畫等的形式表達出來。學(xué)生能夠看到問題的重點信息、理清故事的脈絡(luò)就可以完全的了解教師的目的了。一些情況下還可以借助音樂、配音等手段去表現(xiàn)數(shù)字故事，使其更好的吸引學(xué)生的注意。

觀賞性的強弱主要體現(xiàn)在字體大小及背景顏色方面，數(shù)字故事頁面中字體應(yīng)足夠大，讓教室最后一排的學(xué)生也看清屏幕上的字，同時大的字體能精煉語言，字體顏色和背景形成反差，可以突出文字的特殊效果[1]。在一些重點的數(shù)學(xué)公式呈現(xiàn)的時候，可以將其字號進行放大，也可以將其字體進行加粗處理。在背景顏色的安排上可以增強色調(diào)的反差性，比如，使用黑白、紅藍等顏色搭配增加對比效果。進行多媒體課件畫面設(shè)計的主要目的就是吸引學(xué)生的注意，使其能第一時間捕捉到其中的數(shù)學(xué)知識。

二、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.利用數(shù)字故事創(chuàng)設(shè)問題情境

學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相貼近，則學(xué)生會更加容易接受，新知識也就越容易產(chǎn)生遷移。基于這一特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境有利于學(xué)生的認知與遷移[2]。數(shù)字故事就是一種簡單可行的情境創(chuàng)設(shè)的輔助工具，它與口述語言的方式描述情境相比，還擁有圖片、文字、音樂等多樣化的媒體效果，使得故事情境更加豐富、形象，激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)字故事創(chuàng)設(shè)問題情境的方法主要在課堂的導(dǎo)入階段進行應(yīng)用，可以較好的吸引學(xué)生的注意，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。比如，在《認識周長》這一課的教學(xué)過程中，就可以利用生活中的實際問題去進行情境的創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入相關(guān)知識內(nèi)容，小明想要減肥，因此他的爸爸就要求他每天繞操場跑一圈，第一次小明繞著操場的內(nèi)圈跑了一圈，第二次他按照爸爸說的沿著操場跑線跑的，但是沒有堅持跑一整圈。不久就放棄了。然后教師讓學(xué)生回答小明沒有減肥成功的原因。進而引出周長的概念，再加上教師的引導(dǎo)，能產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

2.利用數(shù)字故事復(fù)習(xí)小結(jié)知識點

利用數(shù)字故事去復(fù)習(xí)小結(jié)知識點主要在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、小結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)用，也可作為課下學(xué)生自學(xué)的資源，目的是加深學(xué)生的記憶，促進知識的遷移[3]。在對數(shù)學(xué)知識進行復(fù)習(xí)的時候，通過口頭描述或者板書都能達到復(fù)習(xí)的效果，但是存在時間、空間上的局限，而通過數(shù)字故事的方式進行呈現(xiàn)，能夠讓學(xué)生進行反復(fù)的復(fù)習(xí)，還能提升學(xué)生的自學(xué)能力。比如在“有余數(shù)的除法”這一內(nèi)容的教學(xué)中，就可以將知識點集中起來設(shè)計一個數(shù)字故事，在除法不能整除時，就可以通過有余數(shù)的除法表示，請同學(xué)們在腦海里計算15÷5=3，也可以列豎式計算。那32÷6呢？先通過估算得到數(shù)值，32約等于30，則32÷6就約等于5，而這一除法的真正結(jié)果是多少呢，可以通過豎式計算，余數(shù)比除數(shù)小即可，同學(xué)們還可以計算一下52÷8、70÷6等。通過這一故事的展示能夠讓學(xué)生做到溫故知新，教師對學(xué)生的掌握情況也能有一個較好的了解。

三、結(jié)束語：

數(shù)字故事的應(yīng)用能夠促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性發(fā)展，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中能夠做到注意力集中，積極的投入到課堂教學(xué)之中去，學(xué)生在數(shù)字故事之中能夠積極的進行思考，培養(yǎng)其思維及探究能力，提升學(xué)習(xí)效率，通過這種方法培養(yǎng)其學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有很大的幫助，有利于學(xué)生形成更加完善的數(shù)學(xué)思維。

參考文獻：

[1]李婉如. 數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué)，2015.

[2]王曉濤. 數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[A]. .《同行》2015年9月（上）[C].：，2015：1.

[3]武紅梅. 故事在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，12：235.