中職學校計算機平面設計基礎教學反思

莫珊珊

摘 要： 計算機平面設計是順應市場而誕生的一個新興專業，在廣告、影視制作、網頁制作以及裝修設計等多個領域都有著十分廣泛的應用。現代企業越來越重視人才對產品的推廣和市場宣傳能力，因此，對計算機平面設計人才的要求越來越高。中職計算機平面設計專業是培養高素質計算機平面設計專業人才的場所，但是在計算機平面設計基礎課程教學中還存在多種問題，需要我們及時做好改革，這樣才能不斷提升計算機平面設計基礎課程教學質量，為社會培養更多高素質的技能型人才。本文主要結合實際情況，就中職計算機平面設計基礎課程教學存在的問題和教學反思進行了分析，希望通過本次研究對同行有所助益。

關鍵詞：中職學校 計算機平面設計 基礎課程 教學反思

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0199-01

進入新世紀以來，隨著科學技術不斷發展和進步，計算機在我們日常生活和社會生產中的應用比例逐年加大，越來越多的滲透到我們日常生活、學習和工作之中。一個人如果對計算機技術一知半解，在今后的工作和學習中將會產生極大的不利。計算機平面設計是中職學校新興的一門專業課程，是適應市場發展和技術改革而誕生的一門全新的課程。該專業具有很強的理論性和實踐性，在具體教學中注重學生的基礎課程教學，提高學生的實踐能力。但是在實際的計算機平面設計基礎課程教學過程中，還存在不少突出問題，需要我們及時采取措施將其解決。

一、中職學校計算機平面設計基礎課程教學存在的問題分析

1.學生方面

最近幾年，隨著高中不斷擴大招生，中職學校的生源質量存在不少突出問題。面對招生要求，很多中職學校不管學生水平高低，全部招收進來，這些學生普遍存在文化課程成績底下，學習基礎差，不愿意學習，心理承受能力較差。在進行計算機平面設計基礎課程教學過程中，很多學生都認為自己已經掌握了計算機基礎知識，不需要進行系統的學習，對系統學習的重要性了解不足。還有不少學生對計算機基礎課程存在很大的抵觸情緒，缺少學習的動機。當然這些學生也有自身的特點和優勢，學生的獨立性較強，對新鮮事物容易產生興趣，動手操作能力比較強，因此，就要求計算機平面設計基礎課程教師在進行具體教學過程中，結合中職學生的學習特點，改變過去傳統的教學理念和教學方法，對中職學生進行適當的引導，這樣才能保證取得較好的教學效果。

2.教師專業素質方面

最近幾年，市場對平面設計人才的需求量不斷提升，而現階段中職學校所培養出來的計算機平面設計專業人才還不能夠滿足社會的需求。中職學校要想培養出大量適應市場需求的人才，首先必須要重視學生專業素質的提升。在很多中職學校中，計算機平面設計基礎課程教師專業素質有待進一步提升，在選擇專業教師過程中存在很大隨意性，很多任課教師的專業技能并不能達到既定的要求。作為一名計算機平面設計專業的教師，不僅要熟練掌握各種計算機平面設計軟件，還要具備良好的審美能力，具備扎實的專業課程功底，具備良好的繪圖能力和空間、色彩以及思維判斷能力。而實際教學過程中很多中職計算機平面設計基礎課程教師并沒有相關方面的經驗，其往往理論知識豐富，但是在實際教學過程中不能從典型的實踐案例對學生進行恰當的引導。此外，在其他一些中職學校中，計算機平面設計專業課程教師都是由一般美術教師擔任，而實踐操作課程的專業教師都是由計算機教師任職，理論教學和實踐教學專業教師分離，兩者各自具備的專業能力不能實現很好的銜接和融合，對整個教學過程產生了深遠的影響。這種理論課程和專業實踐課程教師分離的教學模式很難實現教學的完美融合。

3.教學手段死板，師生缺少互動

在進行實際的計算機平面設計基礎課程教學過程中，傳統的以理論教學為主的教學模式很難吸引學生的興趣，學生在學習過程中很容易產生厭煩情緒。在很多中職學校中，計算機平面設計專業教學設備落后，缺少現代化的教學設備，教師都是采用傳統板書教學和講解教學相結合的方式開展教學，在這種教學模式下，不能做到以生動形象的方式傳輸知識，時間一久，學生學習變得被動，在創造力和創新能力方面存在多種不足，無法很好的發揮出學生的主體作用，影響了學生的學習效果。計算機平面設計基礎課程教學過程中，授課教師之間存在互動性不足，是當前計算機平面設計專業教學存在的主要問題。一些專業教師雖然采用多媒體教學，但是其本質依然是以教師講解為主，并沒有重視學生的反饋，忽視了學生的主體作用，阻礙了學生更好的掌握相關知識。

二、中職學校計算機平面設計基礎課程教學反思

1.利用學科優勢，提升學生學習興趣

計算機平面設計專業和人們的生產生活息息相關，市場中各類電子產品如智能手機、電腦和攝像機功能都很強大，學生可以利用這些設備獲取圖像之后對圖像進行各種處理，處理的效果或者有趣，或者生動，或者肅穆，充滿了學生的各種創意。而一旦進入課堂教學之后，學生就會被束縛，學生在學習過程中就會感到枯燥和范圍。針對這種情況，就需要計算機平面設計基礎課程自身的優勢，在教學過程融入大量時代元素。教師在進行案例教學過程中，可以結合當前流行元素和時代特征，增加教學的生動性，提高學生學習興趣，同時結合課下實踐，讓學生充分發揮自身的想象力，確保教育充滿趣味性。

2.校企合作，積極建設優秀的教師隊伍

中職計算機平面設計專業教師專業素質欠缺的問題是我們需要重點關注的問題。學校可以聘請企業資深的設計師作為實訓教師，參與到學校計算機平面設計專業課程設計，指導學生的實訓工作。學校還可以引進企業的項目作為實訓教學案例，模擬企業內部的實際工作環境，建設校內的實訓基地，并且要強化和企業的合作，讓計算機平面設計專業的學生充分體會到企業的管理模式和工作氣氛，方便學生更好的適應未來的工作環境。同時，學校還要積極鼓勵學生走出校門，進入企業進修，參與到企業的項目中，不斷提升教師的專業技能，促進教師隊伍專業素質不斷提升，最終幫助專業教師不斷提升自身的教學質量和效率。

3.科學應用多種教學手段，提高教學效率

在進行計算機平面設計基礎課程教學過程中，要想提高教學質量，教師就需要充分了解學生，考慮如何才能上好一堂課。在教學前教師要做好充分教學準備，了解學生的實際需求，確保教師的教學活動和心理產生共鳴，最終取得良好的教學效果。教師要結合學生實際逐漸改變傳統的教學模式，發揮好學生的主體作用，將先進教育技術和教學手段應用到課堂教學中。例如可以將多媒體教學、互動教學、游戲式教學和分組有效結合起來，考慮學生實際情況和各個學習階段的實際內容，將計算機平面設計基礎課程內容更好的呈現出來，營造良好的學習氛圍，調動起學生的學習積極性，提高學生學習興趣，最終促進教學質量提升。

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