音樂表演藝術的創造性思維及培養分析

夏媛媛

摘要：音樂表演藝術離不開創造性，否則就不可能是優秀的藝術，藝術家的創造性思維是藝術中不可被替代的屬性，但凡是創造性活動都是獨特的，但也有共性的一面。要把學生培養成為藝術的創造者，就要發揮學生的才能，挖掘學生的潛能，培養學生創新性意識和創造性思維。眾多的實際案例證明，最終取得成就的人，并不一定是天資高的人，但一定是努力堅持的人，所以要啟發學生主動地去獨立學習、思考，讓學生能夠全面發展，本文就如何培養學生音樂表演藝術的創造性思維進行闡述分析。

關鍵詞：音樂創造 音樂表演藝術 創造性思維

中圖分類號：J6046文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0094-01

創造音樂表演藝術的過程是想象思維和邏輯思維互相滲透的過程，豐富的想象力是源于豐富的實際生活。在音樂表演藝術中，缺少了創新、創造性思維，就無法創造出優秀的音樂藝術作品，要想創造優秀的藝術作品，就需要注重培養學生的音樂表演藝術的創造性思維。[1]生活中需要好的、優秀的藝術品，然而藝術是源于生活，但卻高于生活，所以藝術是不能脫離現實的生活世界的，但又不是一模一樣的刻畫，只有創造才有藝術，只有充分地發揮創造性思維，才有可能把音樂創造成音樂藝術。

一、音樂表演是一門創造性藝術

（一）需要擁有豐富的人生經歷

在音樂創作中，需要創作者擁有豐富的人生經歷，生活經驗缺乏就會導致想象貧乏，只有有豐富生活經驗，才會產生創造力和想象力，創造出優秀的藝術作品。根據創作者源于生活的經歷，賦予作品現實意義與活力，讓欣賞者產生共鳴，展現音樂表演藝術的意義。所以只有擁有豐富的生活實踐，才會有不同的音樂實踐，為音樂藝術打下堅實、良好的基礎。

（二）需要擁有豐富的文化知識

在音樂表演藝術創造性思維中文化修養是重要的基礎，只有創作者擁有豐富的文化知識，才有能力創建新的創作內容，創作優秀的藝術作品。如果其文化修養不夠高，那么對于音樂作品的理解能力和想象能力都會存在差異，不能形成學生良好的人文素養。[2]所以學生在學習音樂過程中，要注重鞏固自身的文化底蘊，只有根據自身的深厚文化基礎，才有可能創作出優秀的音樂藝術作品。

二、培養音樂表演藝術的創新性思維

（一）根據自身的經驗知識水平培養音樂表演藝術的創造性思維

在社會飛速發展過程中，國際化趨勢越來越明顯，教育模式也在不斷發生變化。在音樂教學過程中，對于培養學生音樂表演藝術的創新性思維，教師也日趨重視，不僅僅是停留在原本的音樂教學過程中。在培養音樂表演藝術的創新性思維過程中，也需要根據學生本身的經驗知識水平來培養和提升，如果學生對于自己所要創作的作品不了解，就缺少了真正的情感。只有真正全面了解作品，才有可能在音樂創作過程中展現自己真實的想法和情感。[3]例如，歌曲《為了誰》是基于1998年發生特大洪水抗洪戰士用生命抵擋洪水為紀念和歌頌那些戰士而創作的，歌曲的本身是有著重要意義的，但如果學生不了解音樂、事件的背景，在創作這首歌曲時也不會具有真正的情感，無法表達真正的含義。所以在培養學生創造性思維時，需要對學生的經驗知識予以提升，

（二）以教師的正確引導培養學生音樂表演藝術的創造性思維

啟發學生學會獨立思考、培養獨立創造的能力。創造性思維就是一個從無到有的過程，要想提升、培養學生音樂表演藝術的創造性思維，就先需要培養學生對于事物的發散性思維，并且有效地組織能提升和培養學生發散性思維的活動，提升學生的想象能力。在音樂表演藝術中，需要創造性思維，這是思維能力和動作技能結合的活動。比如在郭淑珍老師演唱的《黃河怨》中，聲音是在弱和中弱之間，包括當中最高音的弱唱，這不僅僅需要技巧，更需要對作品的精神內涵有著深刻而獨到的見解。所以這就要求教師要發現每個學生的特點，發揮每個學生的特長，尊重每個學生的個性，明確學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，從而真正地培養學生音樂表演藝術的創造性思維。

（三）在創造性音樂活動中提升學生音樂表演藝術的創新性思維

在音樂學習過程中，讀譜、理解作品，要讓作品納入學生的“心電圖室”。先把作品融于學生的思維中，讀懂音樂的語言，再讓學生進行再造想象。[4]同時提升學生的各方面素質是必然條件，培養學生的創造性思維，最重要的是要讓學生在實踐中得到學習。教師可以鼓勵學生多多參與創造性音樂活動，使學生敢于創新，在音樂表演藝術中產生積極的體驗情緒，維持創新的熱情。讓學生在實踐中學習、進步，通過不斷體會，積累自己的經驗，從而提升音樂表演藝術的創造性思維。

總而言之，教師教學過程中要把創造性思維潛移默化地融入音樂教學中，要讓學生明白創造性，不是“教”會的，而是自己發現和開發出來的，讓學生意識到這個問題，從而提高學生音樂表演藝術的水平。同時充分認識到自己的作用，扮演好自己的角色，選擇好的教育方式，在實踐中實施，開發學生音樂表演的創新性思維。

參考文獻：

[1]薛瑞芝.現代音樂美學對音樂表演藝術的啟示研究[J].音樂時空，2016（1）：102-103.

[2]王瑜.音樂表演藝術中的個性與共性研究[J].戲劇之家，2017（3）：68-69.

[3]常德坤. 音樂表演藝術教學模式的創新與實踐研究[J].音樂時空，2014（8）：137.

[4]支慧.音樂表演藝術的創造性思維及培養[J].音樂時空，2015（15）：111.

責任編輯：孫瑤