如何利用課堂互動有效提升中職英語教學質量

王櫻橙

[摘要]在新課程不斷深入改革的當下，中職英語的教學方式是多種多樣的。有效的中職英語教學方式不僅能夠提高學生的興趣，還可以加強他們自身的英語素養。但目前仍是有許多教師在運用“講授制”教學，不重視學生創新精神的發展，阻礙了他們自身綜合能力的提高。因此，中職英語教師要堅持做到背景互動、教學過程的互動和作業的互動這三大關鍵方面，不斷加強學生的英語知識水平，提高教師的教學質量。

[關鍵詞]課堂互動;中職英語;教學質量

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0083-01

互動教學就是師生之間互動，也是把教育活動看作是師生進行一種生命與生命的交往、溝通。把教學過程看作是一個動態發展的教與學的統一過程。它不同于傳統的教學方式，互動教學主要是把由教師為中心的教學模式轉變為師生互動的教學新模式。從而通過這種模式提高學生的綜合英語水平和教學質量。利用課堂互動有效提升中職英語教學質量，主要從以下幾個方面著手。

一、背景互動

有些英文課文離我們的現實生活有一定距離，所以學生對其中的內容一定會感到些許的生疏。這樣他們理解起來就會有一定困難。所以，要想解決這個問題，背景互動是不可缺少的。課前的背景互動可以提供一些相關知識，為學生打下一定的基礎。例如，教師可以運用多媒體技術播放一些與課文背景相關的視頻短片或者是讓學生聆聽一些與之有關的歌曲。播放完之后，教師就可以讓學生各抒己見，進行描繪、聯想。這樣，學生就變成了課堂的主動者，成為課堂的主角兒。教師主要是起一個引領作用，說到關鍵部分教師還可以進行重復，從而引起學生的重視。

二、教學過程中的互動

教育的現代化倡導教師要在教學過程中合理利用各種教學手段豐富課堂教學，隨著現代信息技術以及互聯網的發展，多媒體錄音機在教學過程中頻繁使用，既節約了時間，也提高了教師的工作效率。為學生上課、教師授課創造了良好的情景。因此，在教學過程中，除了傳統的黑板教學之外，也應多利用一些多媒體教學技術。多媒體教學技術在英語課堂教學中的應用就是現代科技與先進的教學理論相結合的成功范例。所以，這也就要求英語教師在教學過程中增加與學生的互動。

例如，當教師講授詞組新句型的時候，要先利用多媒體技術播放一段有關的視頻資料。并且在播放之前要求學生盡量記住劇中的人物對話，然后要求他們分組進行復述比賽。考查學生的記憶能力。生動的畫面自然會引起學生的興趣，到小組比賽的時候，學生將會更加活躍，所以通過看視頻、考查記憶力等一系列的課堂互動，學生能夠很輕松地掌握本節課的重點句型，單詞。這種課堂互動對有效提升中職英語的教學質量是有很大幫助的。除此之外，語言呈現形式在教授新內容的課堂上也是十分重要的。新的知識的呈現如果能夠吸引學生，學生就會對所學的新知識有十分深刻的印象。教學效果也有明顯的進步。用故事的形式呈現新的知識是最有效的形式之一。教師也可以用聽音樂、學唱歌的方法進行互動，這樣在鍛煉學生聽力的同時，也可以幫助學生提高口語的流利度和精確度。課堂教學時難免會出現緊張和嚴肅的氣氛，可是，眾所周知，過于緊張的狀態是不利于學生更好地接受新知識的。所以，聽音樂、學唱歌又一次解決了這一大難題。英語課堂中教師可以利用音樂輔助教學。這種藝術性的教學增加了教師與學生之間的互動。也能使學生把自己對美的體驗和情感融入進去。這樣既能緩解緊張的氛圍，又能夠讓學生在學習上有耳目一新的感覺。可以極大地激發他們在課堂中的參與度，讓他們在一種十分輕松愉快的環境中學習，掌握知識，達到令人滿意的教學效果。總的來說，課堂上的互動對學生的學習是十分有幫助的，當然，對提升中職英語教學質量也是很有幫助的。

三、作業的互動

即使有背景的活動、教學過程的活動，也不可能使所有的學生都能次次參與其中。所以作業互動就發揮了它最大的長處。作業互動可以使每個學生都能參與其中，更是給那些上課沒有機會回答問題或者是不敢回答問題的學生一個機會。例如，教師可以充分利用豐富的網絡資源，運用公共電子郵箱及其他網絡聊天留言工具，要求學生把作業上傳到網上，并且講解完成作業的思路。讓每個學生大膽的講出自己的思路，能夠很好地鍛煉學生的能力。而且，每個學生都向教師講解自己的解題思路，雖然對平時活躍的學生來說或許沒有特別大的不同，但是對那些不敢發言比較害羞的學生來說，卻是非常好的一個機會。這對提高學生的英語學習是很有幫助的。

綜上所述，在素質教育不斷深入發展的當下，中職英語教師在進行課堂教學時，要堅持做到以上幾大方面，真正地把課堂互動貫徹到每一節教學中，提高學生對英語學習的興趣，加強他們的自身素養，在促進教師自身教學質量提高的同時，也讓學生的中職英語學習得以升華。

參考文獻：

[1]邵一仁.淺談課堂互動在中職英語教學中的有效開發[J].中國英語教育，2017（3）.

[2]盧林，張傳福.論賞識教育在英語教學中的實施[J].學周刊，2016（10）：146-147.

[3]白玉婷.中職英語在學評方面的注意要素[J].中職教育，2017（2）.