小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)思考

杜愛(ài)田

摘要：在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，上體育課不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，如何將運(yùn)動(dòng)的理念深入到學(xué)生心目中，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展很快，交通工具越來(lái)越便捷，人的活動(dòng)量越來(lái)越小，現(xiàn)在學(xué)生的身體素質(zhì)日益下降，我們只有在小學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，才能讓學(xué)生積極的參與到體育課的各種活動(dòng)中。對(duì)此，本文主要基于筆者多年的小學(xué)體育工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生興趣的培養(yǎng)談一談自己的看法，以供廣大同行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；學(xué)生興趣；培養(yǎng)策略；思考

一、我們要分析小學(xué)階段學(xué)生們的身心特點(diǎn)

體育課程作為一項(xiàng)與身體素質(zhì)密切相關(guān)的課程，有它的局限性，對(duì)于正在長(zhǎng)身體的小學(xué)生而言，我們要根據(jù)小學(xué)生實(shí)際的發(fā)展情況來(lái)設(shè)定體育活動(dòng)，現(xiàn)代社會(huì)中孩子的身高差異較大，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程的時(shí)候要充分考慮到這個(gè)情況，以免對(duì)學(xué)生的心智發(fā)育造成影響。在課堂上我們可以從力量訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練等不同的方面入手去進(jìn)行課堂教學(xué)，我們可以引用現(xiàn)在流行的“蔬菜蹲”的游戲，老師喊口號(hào)進(jìn)行放松型鍛煉。這個(gè)游戲一方面可以鍛煉四肢力量，另一方面可以鍛煉反應(yīng)能力，我們可以根據(jù)學(xué)生穿衣服的顏色進(jìn)行分類或者通過(guò)身高分組，把學(xué)生

分成幾組，可以設(shè)定幾種不同顏色的蔬菜，紅色的胡蘿卜隊(duì)、紫色的茄子隊(duì)、綠色的黃瓜隊(duì)、通過(guò)這樣的游戲讓大家的心情得到放松，減少對(duì)體育課程的恐懼。小學(xué)生都希望自己受到重視，我們要緊緊抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，可以利用體育課上來(lái)選拔小小國(guó)旗手，選出來(lái)的國(guó)旗可以參加每周一學(xué)校的升國(guó)旗儀式，通過(guò)體育課上的軍事化鍛煉來(lái)選拔，這樣小學(xué)生就會(huì)心理比較注重體育課，在平時(shí)也會(huì)多加強(qiáng)體育鍛煉的。

二、教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)方法

1結(jié)合實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)的最終目的是使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，在教學(xué)中學(xué)生身體素質(zhì)各異，掌握技能的進(jìn)度也不盡相同，教學(xué)中確定合理的教學(xué)目標(biāo)就顯得非常重要，教學(xué)中運(yùn)動(dòng)技能難度的設(shè)置過(guò)大，部分學(xué)生不能夠掌握運(yùn)動(dòng)技能，久而久之，就會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭惡心理，若是學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能難度過(guò)低，部分學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能較快的學(xué)生則覺(jué)得挑戰(zhàn)性較小，也會(huì)變得沒(méi)有耐心，對(duì)學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能興趣不高，因此在體育教學(xué)中教師確定的教學(xué)目標(biāo)非常重要，設(shè)計(jì)要合理，將目標(biāo)的設(shè)定確立在難度適中比較合理，技能學(xué)習(xí)之初通過(guò)鼓勵(lì)體育技能差的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的熱情和自信心，通過(guò)適當(dāng)?shù)呢?fù)反饋?zhàn)屵\(yùn)動(dòng)技能掌握比較快的學(xué)生不斷改進(jìn)動(dòng)作，在一定程度上批評(píng)教育能夠讓學(xué)生自滿的情緒得到控制，同時(shí)，在體育教學(xué)中本班級(jí)的互幫結(jié)對(duì)的方法效果也較好，能夠使運(yùn)動(dòng)技能好的學(xué)生教運(yùn)動(dòng)技能較差的學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中運(yùn)動(dòng)技能好的學(xué)生能夠不斷地完善自己的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)技能差的學(xué)生可以在運(yùn)動(dòng)技能好的學(xué)生的帶領(lǐng)和幫助下不斷提高，不僅能增強(qiáng)學(xué)生們之間的交流與合作，而且對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)也可以起到非常重要的作用。

2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為課堂主體

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程，教師總以教學(xué)任務(wù)和學(xué)校安排來(lái)指定制定教學(xué)計(jì)劃，在這些教學(xué)計(jì)劃中，沒(méi)有考慮學(xué)生的接受程度和心理想法，因此很容易引起學(xué)生的反感。因此在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)觀念，以學(xué)生為課堂主體，考慮學(xué)生心理因素，以學(xué)生的興趣和發(fā)展為教學(xué)安排的根本依據(jù)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的熱愛(ài)。例如在學(xué)習(xí)《三步跳遠(yuǎn)》這節(jié)課時(shí)時(shí)，教師可以不必以動(dòng)作的規(guī)范性和起跳的姿勢(shì)為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，而是以學(xué)生實(shí)際能夠跳多遠(yuǎn)為主要練習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生對(duì)彼此的好奇心，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3. 豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

豐富教學(xué)方法是最基本也最有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的改革措施，教師可以改變傳統(tǒng)的千篇一律的室外活動(dòng)的教學(xué)方法，在適當(dāng)?shù)那闆r下可以增加一些多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、游戲教學(xué)和比賽教學(xué)等方法，讓學(xué)生在不同的課程有不同的體驗(yàn)，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的新鮮感，自然而然就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在進(jìn)行《足球》教學(xué)時(shí)，教師可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)自己了解和認(rèn)識(shí)的球隊(duì)進(jìn)行搜索和視頻的觀看，來(lái)提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的基本認(rèn)知和對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技巧的了解，進(jìn)而教師再以這些動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)行解說(shuō)就更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再如在進(jìn)行《輪滑》這節(jié)課程的教學(xué)時(shí)，教師可以采用雙人輪滑、單人輪滑的比賽等小游戲，游戲是最符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)方法，在比賽過(guò)程中可以以學(xué)生動(dòng)作的完成度和滑行速度為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行雙重打分，兩者相加得到高者為勝，獲勝者可以適當(dāng)?shù)慕o予小小獎(jiǎng)勵(lì)，以游戲競(jìng)爭(zhēng)的魅力來(lái)提高學(xué)生參與的熱情。

4. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是能夠最快調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)激情的方法，而且能夠讓學(xué)生更真切地感受到情境中的情緒，進(jìn)而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣和爆發(fā)力，是不可多得的優(yōu)秀教學(xué)方法。例如在進(jìn)行《跳繩》這節(jié)課程的教學(xué)時(shí)，教師可以以花樣跳繩的視頻為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)跳繩可以很多樣，也可以很高大上的情境，利用情境中美好的感覺(jué)激發(fā)起學(xué)生對(duì)跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱情與興趣。也可以利用3分鐘跳繩世界吉尼斯紀(jì)錄保持者岑小林的跳繩視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓1096下的成績(jī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好勝心和對(duì)跳繩的敬畏心理，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5. 營(yíng)造課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生興趣培養(yǎng)

營(yíng)造課堂氛圍就是要給予學(xué)生一個(gè)輕松、愉快的上課環(huán)境，讓學(xué)生卸掉知識(shí)課堂的學(xué)習(xí)壓力和緊張感，能夠更加輕松地投入到體育運(yùn)動(dòng)中去，而不必?fù)?dān)心會(huì)有其他的負(fù)面情況發(fā)生。這就要求教師在授課過(guò)程中以放松學(xué)生身心壓力、帶領(lǐng)學(xué)生以認(rèn)識(shí)新領(lǐng)域的探索精神去進(jìn)行教學(xué)，盡量避免過(guò)多的能力檢測(cè)問(wèn)題和學(xué)生考核問(wèn)題，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的壓力進(jìn)而產(chǎn)生退縮心理。例如在進(jìn)行《籃球的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，教師不能以要求學(xué)生完成幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作、幾組運(yùn)球?yàn)榭己朔绞剑且暂p松授課為主，以學(xué)生間愿意互相比較的心理來(lái)激發(fā)學(xué)生自我挑戰(zhàn)的心理，進(jìn)而達(dá)到愉快教學(xué)且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

6. 運(yùn)用場(chǎng)地器材，活躍課堂氣氛

體育教學(xué)中場(chǎng)地器材是非常重要的，在教學(xué)中場(chǎng)地器材能夠使學(xué)生很好的投入到學(xué)習(xí)中，體育課上通過(guò)體育器材的介入，提升學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的興趣和積極性，小學(xué)階段中學(xué)生的注意力不夠集中，對(duì)某一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)、練習(xí)的注意力持續(xù)時(shí)間不夠長(zhǎng)，因此小學(xué)階段的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中以游戲類比賽訓(xùn)練為主，盡量減少重復(fù)性機(jī)械訓(xùn)練，例如在進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球的教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)球接力比賽的方法活躍課堂的氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。

7. 評(píng)價(jià)方式多元化

在體育測(cè)評(píng)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)。要求教師既關(guān)注學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力是否得到提高，又注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。測(cè)評(píng)的最后成績(jī)固然重要，但是學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)也尤為重要，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，運(yùn)動(dòng)水平也不同，不能要求學(xué)生的最終測(cè)評(píng)成績(jī)都優(yōu)異，有的學(xué)生平時(shí)積極參加活動(dòng)，但是由于自身?xiàng)l件的限制而沒(méi)有得到高分。對(duì)于這樣的情況，教師應(yīng)該對(duì)其成績(jī)酌情給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在這樣多方面的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)下要求結(jié)果的公平公正。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)某一學(xué)科擁有興趣的學(xué)生最容易學(xué)好這一學(xué)科，尤其是小學(xué)生，身心發(fā)展還不太成熟，興趣對(duì)其學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。而小學(xué)體育課，作為學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中的基礎(chǔ)，更應(yīng)該承擔(dān)重任，教育者必須給予重視，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)體育課感興趣，為其日后體育素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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