體會語言文字魅力，筆耕不輟

【摘要】中學(xué)生普遍認(rèn)為寫作難，毫無寫作文的主動和興趣。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)把寫作教學(xué)的目標(biāo)重點(diǎn)放在興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)上，注重積累寫作素材，多讀多思多寫，從而改變現(xiàn)在寫作教學(xué)的困難現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】寫作；興趣；觀察；積累

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0193-01

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別強(qiáng)調(diào)寫作的重要性，寫作教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在寫作的興趣和自信的培養(yǎng)上，讓學(xué)生愿意寫作、熱愛寫作，學(xué)生要對寫作有興趣，要樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心。寫作是人類主要的文化載體，與生活同在，色彩斑斕而又生趣盎然。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，應(yīng)當(dāng)把寫作教學(xué)的目標(biāo)重點(diǎn)放在興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)上。

中學(xué)生在閱讀課外書籍的興趣是比較高的，科幻類的、言情類的、散文小說類的，均有涉獵。如此說來學(xué)生對于寫作應(yīng)該是十分喜愛興趣濃烈，因?yàn)樗麄兿矚g讀書。然而事實(shí)上卻并非如此，學(xué)生在寫作時常常是絞盡腦汁，不愿下筆，亦或是胡編亂造，敷衍了事，毫無寫作文的主動和興趣，這恰恰是寫作最可悲之處，也正是作文教學(xué)迫切需要解決的問題。

一、所有智力方面的工作都有賴于興趣

在寫作教學(xué)中，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，都說興趣是最好的老師，這話一點(diǎn)也不假。引用著名心理學(xué)家皮亞杰曾說的話：“所有智力方面的工作都有賴于興趣”。興趣是最好的老師，是一切精神活動的先導(dǎo)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的首要條件。因此，要讓學(xué)生愛寫好作文，前提要培養(yǎng)他們愛寫作文、樂于寫作文的興趣。教師是學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)者、引導(dǎo)者和激發(fā)者，教師在日常的教育教學(xué)中要注重自身的教學(xué)方法，我們可以從以下方面入手的：對于學(xué)生寫作中的進(jìn)步，教師要給予充分的重視，并加以肯定和鼓勵，譬如，對于優(yōu)秀的日記，在課前三兩分鐘，在班上朗讀；對于優(yōu)秀的作文，掃描印刷出來，在班級中傳閱，并張貼在學(xué)習(xí)園地；我們也鼓勵學(xué)生積極向報(bào)刊雜志投稿，讓學(xué)生體會文章打印成鉛字的喜悅感。這樣，學(xué)生的寫作熱情被點(diǎn)燃了，寫作興趣也持久濃厚了，因?yàn)閷懽髋d趣的持久濃厚依賴于寫作成功感的獲得。

二、工欲善其事，必先利其器

在初中語文課本中，有眾多優(yōu)美的文章和片段，大部分是名家名篇，語言生動形象，學(xué)生也很熟悉，比如朱自清先生的《春》、《荷塘夜色》，冰心先生的《繁星·春水》等等，這些都是寫作教學(xué)的好材料。要讓學(xué)生多讀課本，細(xì)細(xì)品味其中的韻味，古人亦有云：“書讀百遍，其義自見。”。

同時我們老師可要求學(xué)生在課外多摘記，甚至養(yǎng)成背名篇名句的習(xí)慣，利用現(xiàn)在良好的讀書學(xué)習(xí)條件，多看優(yōu)秀的名家朗讀視頻音頻資料，多多積累，腦海中的東西多了，到寫作文時語言就會像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下流淌出來，達(dá)到文思似泉涌。

三、寫作素材來源于生活

觀察是人們攝取客觀事物的第一扇窗口，觀察與寫作的關(guān)系很密切，它可以獲取第一手材料，是人們獲得寫作材料的主要途徑。葉圣陶先生說過：“作文源于生活。”，比如汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》，牛漢先生的《我的第一本書》他們的寫作素材就是來源于生活。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成積極積累寫作素材的習(xí)慣。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。要想讓學(xué)生在寫作中真正做到有話可說，必須引導(dǎo)他們在日常生活中注重觀察生活，在觀察中感受大自然中的一草一木，風(fēng)云變幻，感受生活中的酸甜苦辣；引導(dǎo)他們多閱讀課外書籍，以拓寬自己的視野，積累豐富的寫作素材。

那么如何觀察？我們要求學(xué)生在觀察中首先要做到從“小”察起，全面而細(xì)致。提起觀察，有人就只想到那壯觀的場面、動人的事跡，似乎只有這些才值得觀察。這斷然不是，自然界中一草一木、風(fēng)云變幻、鳥叫蟬鳴等等皆是我們觀察的對象。再者，父母兄弟的言行舉止、穿著打扮、老師同學(xué)的音容笑貌、興趣愛好等等都是可以成為我們觀察的內(nèi)容。培養(yǎng)我們學(xué)生做好生活的有心人，不能視而不見，充耳不聞，一心一意的讀所謂的圣賢書卻脫離了生活。因?yàn)閾碛袕V博的知識，是寫好作文最為重要的基礎(chǔ)條件。

四、“冰凍三尺，非一日之寒”

寫作水平的提高并非一日之功。除個人文學(xué)素養(yǎng)的積累，還須加強(qiáng)學(xué)生動筆寫的訓(xùn)練。要求學(xué)生多寫多修改，養(yǎng)成動筆寫作、動腦修改的習(xí)慣。比如我們可以督促學(xué)生堅(jiān)持寫日記，內(nèi)容范圍不受任何限制，長短皆可，要他們把自己的情感真實(shí)地記在日記里；學(xué)會尊重學(xué)生人格，允許有公開、秘密兩種日記形式存在，讓他們樂寫什么就寫什么，寫出自己情感體驗(yàn)；指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫小作文，每周讓學(xué)生寫一次小作文，自擬題目、自定體裁、自選材料、自編提綱，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力、豐富的想象力和主觀能動性。寫好的小作文在全班傳閱，讓學(xué)生和老師一同講評，這樣做既讓學(xué)生看同學(xué)寫作的缺欠加以避免，又可借鑒別人寫作的長處，此舉很好的激發(fā)了學(xué)生的作文興趣。

此外，我們也可常練習(xí)寫讀后感、練習(xí)寫片斷作文等，都是練習(xí)寫作的良好方式。與此同時，在作文教學(xué)中，我們可以運(yùn)用面對面批改的教學(xué)方式，每天利用課余時間，找部分學(xué)生，就作文中出現(xiàn)的審題立意、謀篇布局、造句措詞等方面的問題進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，有的學(xué)生不知如何安排材料，經(jīng)當(dāng)面的指導(dǎo)，明確了材料運(yùn)用的意義；有的學(xué)生在審題立意上存在問題，我們就可以一些作文題目進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。假以時日，學(xué)生作文中存在的問題肯定得以改進(jìn)，教學(xué)效果較好。

不管多優(yōu)秀的學(xué)生，一開始對于寫作都存在過畏懼心理。我們老師在這就要扮演好指路人、引導(dǎo)者的角色。在批改作文時，要多發(fā)掘?qū)W生作文的優(yōu)秀之處，多加肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生從思想上打倒作文這只攔路虎，有了信心就等于成功了一半。作文教學(xué)是一項(xiàng)繁瑣的任務(wù)，但是只要方法合適，堅(jiān)持不懈，定能取得顯著的效果。試想，當(dāng)學(xué)生寫出令他（她）自己引以為傲的文章、體會到語言文字的魅力時，他們也許就會筆耕不輟了。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版本）.

[2]胡杰：《語文作文教學(xué)點(diǎn)滴談》（中國期刊網(wǎng)）.

作者簡介：

陳健玲，女，惠州市合生實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作。