以職業能力培養為主線的中職平面設計教學策略探索

彭怡

摘 要：隨著中職教育的快速發展，成為創新培養平面設計人才的基礎，也是平面設計課程教學的重點。如何在中職教育方面的工作進行改革正面臨著問題。根據從事平面設計教學多年的經驗，本文對在缺乏實踐教學，缺乏指導和創新忽視的三個方面的圖形設計中存在的問題進行基本分析，并提出了一些創新教平面設計的教學建議，提出針對性的教學策略。

關鍵詞：職業能力 計算機平面設計 策略改革

一、職業能力的培養

1.培養學生的動手能力

平面設計的專業知識主要有工業廣告和印刷等。這些行業中需要很強的動手能力。學生必須能夠獨立設計廣告，平面設計，印刷等等。因此，職業教育應以培養學生的能力為主要目標。教師應以實踐教學為主，理論教學為輔，學校應在在訓練過程中加大訓練強度，培養學生的實踐能力，而教師應注重培訓課程，以保證每個學生積極參與。優化課程，減少在社會上的一些不適用的課程，增加一些更具專業特色的課程，以跟上時代的步伐。在實訓方式上，可適當進行調整和創新，鼓勵學生積極性。參加實踐課程的學生，可以促進自己對設計的鑒賞力，也大大提高了信心。在另一方面，學生可以大大提高他們的表達水平，使如此豐富的想象力和動手能力得到完美的實現。[1]

2.培養學生創新能力職業能力不僅體現在基本的專業技能上，而且還體現在創新能力方面。

學生只有具備創新的能力，才能夠適應社會發展的需要，跟上時代的步伐。培養學生創新能力的前提是教學內容能激發學生的創新意識。他強調，如在課堂教學中對學生優秀設計作品發表評論和觀點，發現學生個人潛在的風格，使學生向適合的方向發展。

二、計算機平面設計專業現狀

1.課程編排不合理

我國的計算機平面設計課程分為基礎理論課程和實踐操作課程。然而，學校的課程和知識點之間并沒有聯系到一起，培訓課程的理論和實踐沒有很好地結合起來。平面設計本身就是視覺符號化的過程，設計人員需要一定的技術基礎，創造力和想象力。因此，應該在第一學年提高美術基礎，培養學生的思維擴散能力，創新能力，增強對美的理解。很多中職學校也往往是第一和第二學年創建開設Photoshop圖像和圖形處理，Dreamvera網頁設計互聯網，CorelDraw 圖像設計以及 AutoCAD 等實訓性較強的課程，到了第三學年才增設設計概論、平面設計作品賞析等理論化較強的課程。可以看出，前期沒有培養學生的創新、審美能力，后期和學生工作可能夠會創意，缺乏美感。[2]

2.學生學習情況

計算機平面設計專業是一門動手操作課程，理論其次，最重要的是學生的思考和創新，結構構圖能力，一般職業學校的學生素質不是很高，知識基礎薄弱，生活習慣不良，就很難約束他們的學習，許多學生的數學，英語的基礎也不好。體育基礎差，空間想象力較差，將會直接影響計算機構圖以及三維建筑等課程的學習。現在很多在市場上原來的軟件沒有中文漢化版，學校使用的皆是英文版軟件。如果學生不講英文，使用英文版本的軟件時難免會出現困難，情緒下降。此外，很多學生沒有美術功底，而且色彩不強，表達能力差，以及缺乏美感。平面設計專業的學生需要良好的藝術修養，通過色彩的運用，構圖體現出作品的設計理念，這些在一定程度上都增大了學生的學習難度，降低了其學習的積極性。

3.教師專業素質方面

平面設計人才市場供不應求，“人”不夠有“才”。想要培養一大批優秀人才，以滿足市場的需求，首先要提高教師的素質。然而，在實際情況，很多職業學校專業教師的選擇是很隨意的，教師的專業技能都達不到標準。作為一名專業教師，教師不僅要平面設計軟件的操作很熟悉，而且還具有良好的審美能力和掌握一定的美術基礎和繪圖能力，有良好的色彩空間和思考和創新能力。很多專業的平面設計學校教師畢業后缺乏相關經驗，理論知識過多，無法從實際教導學生。一些中職學校，平面設計專業理論課的老師只是一般的美術類老師，而實訓操作課的任課教師則是計算機專業的教師。雖然美術教師具備良好的技術基礎，但不熟悉軟件的使用；而有些老師，盡管有強大的計算機技能，但缺乏一定的美術基礎，而這種教學模式很難完美融合在教學之中。

三、計算機平面設計教學的改革策略

1.為學生創造廣闊的空間，使其充分發揮主觀能動性

從教學實踐來看，許多高校的教師已經開始在授課過程中改變傳統的教學方式，讓學生研究設計理論，掌握信息。但很顯然不夠，平面設計要盡量避免各自為戰，應講究互動合作。它可以使教學和一些真正的設計項目結合起來，把社會項目和教學設計相結合，將學校項目合作基金會逐步引入教學。隨著社會經濟的的飛速發展和市場經濟體制的不斷完善，各類設計項目的需求不斷增加。學校可以通過媒體向公眾收集一些設計項目，使學生能夠積極參與設計并競標。不僅可以激發學生設計的積極性，也使他們通過實踐測試自己的水平。

2.完善現有教學理論體系和教育教學模式

在信息時代，教學平面設計應注意市場的需求。在市場需求的教學重點是以全面的方式提高教育的教育體系。計算機平面設計教學應當走出教室，深入市場，面向社會。目前，許多機構都很少為設計專業開設完善的廣告策劃學，營銷策劃，市場營銷等理論課程。單調的教育理論，使學生沒有興趣，甚至更厭惡感。這是理論與實踐之間的分離的必然結果，使理論教育形同虛設。盡管這些理論知識可以有效地避免學生出現為設計而設計錯誤的想法，但事實上，它并沒有達到預期的效果。應通過一些具體的活動，使學生不但開闊視野，并激發內心的那種渴望和主動性。[3]

參考文獻

[1]于曉.淺談平面設計教學中存在的問題及相應對策[J]教育與職業，2013，6：113—114.

[2]覃萍艷.淺析新課程下中職平面設計教學的策略[J]內蒙古教育（職教版），2013，8：52.

[3]郜歌4心靈的舞臺——談在美術平面設計教學中如何培養學生的創新意識[J].美術教育研究，2014，（18）：241.