小學中高段數(shù)學針對性學習習慣的培養(yǎng)

廖連娣

【摘 要】隨著新課標理念的不斷開展，小學數(shù)學教育理念也不斷更新，學生對數(shù)學的興趣，是學生學習數(shù)學的關鍵，一個好的數(shù)學學習習慣有利于學生今后的數(shù)學學習中保持積極主動性，所以注重對學生數(shù)學興趣以及學習習慣的培養(yǎng)是很關鍵的，本文就小學數(shù)學教學中數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)著手研究，以提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

【關鍵詞】數(shù)學教學；小學教育；學習習慣

數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)是一個長期的教學任務，在教學中教師要充分認識到學習習慣的重要性，這樣才能采取有針對性的教學措施，尊重學生的個性差異，倡導學生個性化發(fā)展，一個好的學習習慣有助于提高課堂效率，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，我們要認清現(xiàn)階段小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，明確其中問題，深入剖析新課標理念，創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生良好學學習慣。

一、現(xiàn)階段小學數(shù)學教學現(xiàn)狀研究

小學數(shù)學屬于基礎性教學，小學階段的數(shù)學很簡單，學生的心智還未成熟，無論是在課上還是課下，學生比較貪玩，這也為小學數(shù)學教學增加了難度。首先課堂效果差，教師的教學方式和教學理念沒有創(chuàng)新，使課堂變得枯燥乏味，由于小學生的種種特性，學生課堂參與性很低，無法融入到教師的教學思路中去，導致教學效果很差。其次教師缺乏學生學習習慣的培養(yǎng)，教師沒有認識到學習習慣的重要性，在教學中過于注重學生成績，單純以分數(shù)來對學生的知識掌握程度進行參考。小學生正處于心智快速發(fā)展時期，教師為了強化記憶，不知繁重的家庭作業(yè)，學生為了完成作業(yè)，養(yǎng)成了馬虎粗心等很多壞習慣，嚴重影響學生今后的發(fā)展。部分學生對數(shù)學學習缺乏興趣，甚至對數(shù)學和老師產(chǎn)生抵觸心理，影響成績的同時影響學生身心健康發(fā)展。

二、在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)數(shù)學學習習慣的措施

1.構建和諧友好的師生關系

師生關系是提升教學水平的基礎，只有師生關系融洽，教師和學生亦師亦友，才能共同進行教學研究，不斷提升教學質(zhì)量，小學數(shù)學教學更是如此，教師要給予小學生更多的關愛，贏得學生的信賴，關心學生在生活和學習遇到的問題，讓學生感受到家的溫暖，這對小學教學很重要，教師要改變傳統(tǒng)教育觀念，摒棄‘自己高人一等的觀念，要掌握更多的主動性，現(xiàn)代教育認為教育的目標是將人的潛力充分發(fā)掘出來，小學教育更是如此，小學生的潛力是無限的，培養(yǎng)育人的理念，促進小學生建立完善的人格，同時正是由于小學生正處于心理發(fā)展時期，缺乏各方面的判斷能力，所以建立一個和諧融洽的師生關系是小學教育的難題和重點。師生關系對小學生的影響更為重要，如果學生喜歡某個教師，無論是在課堂還是在課下，都會積極去配合老師，這門課程就會學的很好，所以教師要針對不同學生特點，尊重學生差異，和每一個學生建立一個融洽的師生關系，讓學生喜歡自己，有助于教學任務的開展。

2.注重對學生學習興趣的培養(yǎng)

學生的學習興趣是學習的動力，小學生具有強烈的好奇心，所以教師要充分利用這個特點，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，摒棄機械式的知識灌輸型教學方式，改變學生學習數(shù)學的被動局面，提升學生學習數(shù)學的主動性和積極性，這樣學生在課堂上能跟隨教師的思路進行思考，逐漸培養(yǎng)學生學習習慣。教師要營造一個良好的課堂氛圍，在課堂上自身保持教學熱情，關注學生的上課狀態(tài)，運用簡潔有效的語言來調(diào)動學生的情緒，注重學生課堂的主體地位，提升學生的課堂參與度。

3.進行教學方式方法的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學方法忽視了學生在教學中的主體地位，教師單純進行知識灌輸式教學，沒有考慮到學生是否喜歡這種教學方式，學生是否學會了相關知識，在應試教育的理念指導下，教師過于注重考試成績，對學生布置過多的任務，使學生逐漸上喪失了學習數(shù)學的主動性，感受不到數(shù)學學習的樂趣。小學生具有很大的潛力，教師要充分考慮到學生自身的狀況，發(fā)揮學生的主體地位，對新課標理念進行深入研究，把握新課標理念內(nèi)涵，將教學模式圍繞學生主體性展開，發(fā)揮出學生的主觀能動性，將學生作為教學中心，發(fā)揮出學生的潛力。

4.注重家庭作業(yè)的質(zhì)量

家庭作業(yè)是學生鞏固數(shù)學知識培養(yǎng)數(shù)學思維的主要方式，教師在作業(yè)的布置上要注重質(zhì)量而不是數(shù)量，作業(yè)要起到引導的作用，逐漸引導學生樹立正確的數(shù)學思維，設置新穎的題目吸引學生的注意力，讓學生感受到數(shù)學的魅力，在作業(yè)批改時，教師要對學生的錯誤進行深入剖析，把握學生思維活動，對學生進行面對面輔導，以和藹可親的態(tài)度幫助學生改正錯誤，樹立正確的數(shù)學思維，逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣。

總之，小學教育關鍵的是培養(yǎng)學生的學習興趣和學習習慣，這對學生今后的學習和成長有很大幫助，教師要樹立新的教學理念，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，積極引導學生樹立良好的學習習慣，提高學生的學習積極性和主動性，這是提升教學質(zhì)量的關鍵，能夠充分激發(fā)學生自身潛力。

【參考文獻】

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（江西省贛州市尋烏縣城北新區(qū)小學）