對(duì)文科生如何學(xué)好數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)看法

馬延軍

摘要：本文就文科生如何更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)行了分析探討，提出了激發(fā)興趣、調(diào)整心態(tài)、改進(jìn)學(xué)法等建議，希望對(duì)高中文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；文科生；學(xué)習(xí)方法

高中數(shù)學(xué)與初中相比，難度大、抽象性強(qiáng)、運(yùn)算量大。即使上課聽(tīng)懂，做作業(yè)也不是很順利，或作業(yè)中錯(cuò)誤比自己預(yù)料的多，真切地體會(huì)到“一聽(tīng)就懂、一看就會(huì)、一做就錯(cuò)”并非是聳人聽(tīng)聞的戲言。而高中文科班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是“愛(ài)你不容易”。那么，如何擺脫困境，以下方法供你參考。

一、點(diǎn)滴積累，激發(fā)興趣

“數(shù)學(xué)課不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，并獲得成功的體驗(yàn).因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要用飽滿的熱情感染學(xué)生，注重非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，激活學(xué)生思維，始終讓學(xué)生處在獨(dú)立思考、自我體驗(yàn)、自主探索之中。”①

對(duì)文科生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)是一門比較難學(xué)的學(xué)科，普遍存在畏難情緒，數(shù)學(xué)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，要讓文科生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，由‘要我學(xué)變?yōu)椤乙獙W(xué)，才會(huì)提高數(shù)學(xué)能力，建議文科生多看一些數(shù)學(xué)典故、趣聞、軼事，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如古希臘著名數(shù)學(xué)家阿基米德，在羅馬士兵撞進(jìn)他房間，要用劍刺死他時(shí)，他若無(wú)其事地蹲在地上畫(huà)幾何圖形，并坦然的對(duì)士兵說(shuō)：請(qǐng)等一下砍我的頭，讓我把這道幾何圖形證完。② 如從古代‘司馬光砸缸救孩子的故事中，可以體會(huì)到司馬光之所以能救下孩子，是因?yàn)樗麤_破了定勢(shì)思維，運(yùn)用了逆向思維，這就是數(shù)學(xué)方法在生活中的典型應(yīng)用。文科生要使把生活中的問(wèn)題數(shù)學(xué)化，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)一步深化所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，就能很好的提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另外，組織數(shù)學(xué)興趣小組也是一個(gè)很有的方法。“組織數(shù)學(xué)興趣小組的目的就是通過(guò)小組活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣。在興趣小組的活動(dòng)過(guò)程中，教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和具體學(xué)習(xí)習(xí)慣，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取靈活有效的方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?！雹?/p>

二、調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)

文科學(xué)生就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言確實(shí)是“弱勢(shì)群體”。這部分同學(xué)必須克服自卑，調(diào)整好心態(tài)，用全面和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問(wèn)題：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。不要和那些理科好的同學(xué)比，以己之短比人之長(zhǎng)，越比越?jīng)]有信心，有些同學(xué)由此形成很大的精神負(fù)擔(dān)，甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題。其實(shí)，這是沒(méi)有必要的。就目前的高考數(shù)學(xué)試卷而言，文科的要求比理科低得多，沒(méi)有什么可怕的。部分同學(xué)由于特別在意數(shù)學(xué)成績(jī)，考試前過(guò)度緊張，以致本來(lái)會(huì)做的題目做不對(duì)或不全對(duì)，幾次不及格會(huì)影響學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心、興趣，少數(shù)同學(xué)會(huì)厭學(xué)或?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感。這是不應(yīng)該的。其實(shí)，每次考試只要做對(duì)你會(huì)做的題，不失誤或少失誤，你就成功了。分?jǐn)?shù)的高低不能完全說(shuō)明問(wèn)題，關(guān)鍵要看你在同類文科生中的相對(duì)位置，其他的有什么好擔(dān)心的呢？因此，我建議：文科生要克服自卑，調(diào)整心態(tài)，充滿信心，從容應(yīng)對(duì)。

三、轉(zhuǎn)變態(tài)度，改進(jìn)學(xué)法

上數(shù)學(xué)課，首先要聽(tīng)懂老師課堂所講內(nèi)容，遇有不懂或不全懂的內(nèi)容，要做出記號(hào)，課后通過(guò)自己思考或與同學(xué)討論或問(wèn)老師，積極主動(dòng)，爭(zhēng)取弄懂。聽(tīng)課時(shí)要適當(dāng)做筆記，主要記老師補(bǔ)充的內(nèi)容和課堂小節(jié)，書(shū)上的內(nèi)容可以不記，以便集中精力聽(tīng)講。課堂上還要盡可能多動(dòng)手做練習(xí)，因?yàn)閺穆?tīng)懂到會(huì)做之間還有一段距離，做題后在腦子的印象比較深刻，容易記憶和長(zhǎng)久保存，否則，學(xué)得快忘得也快。課后先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。復(fù)習(xí)時(shí)要簡(jiǎn)單回顧一節(jié)課的內(nèi)容，注意重點(diǎn)、難點(diǎn)，總結(jié)解題方法，記住相關(guān)結(jié)論。作業(yè)要一氣呵成，不要一邊做作業(yè)一邊翻書(shū)、翻筆記，那樣的作業(yè)質(zhì)量不高，就像一個(gè)謄寫(xiě)工，大腦沒(méi)有多深的痕跡留下。另外，除了完成老師布置的作業(yè)，自己主動(dòng)找一些相關(guān)章節(jié)的課外練習(xí)來(lái)做，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

建議文科生擠時(shí)間自覺(jué)地把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理———理出知識(shí)框架（脈絡(luò)）、重點(diǎn)、難點(diǎn)、容易錯(cuò)的地方，這樣就不會(huì)有太多的問(wèn)題積累下來(lái)。要認(rèn)真對(duì)待過(guò)去作業(yè)中的錯(cuò)誤，盡可能找出錯(cuò)誤原因，并給出具體、正確的解答，那種只是改個(gè)答案的做法是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，爭(zhēng)取同樣的錯(cuò)誤不犯第二次。因此，我希望：轉(zhuǎn)變態(tài)度，改進(jìn)學(xué)法，懂了以后還要悟透，達(dá)到不犯同類錯(cuò)誤為目的。

總之，對(duì)文科生來(lái)說(shuō)，一些提高題盡力而為就可以了，必要時(shí)對(duì)一些較高要求的問(wèn)題可以放棄，把精力放在最基礎(chǔ)、最重要的問(wèn)題上。因?yàn)橛行╇y題、怪題不一定是重點(diǎn)問(wèn)題，在這方面耗神費(fèi)力甚至弄壞心情是不值得的。因此，我建議：夯實(shí)基礎(chǔ)，抓牢重點(diǎn)，提高要求，放掉超綱。

注釋：

①劉傳碧，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，《中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)》，2010 （12）

②潘友國(guó)，數(shù)學(xué)家趣聞六則，《數(shù)學(xué)大世界：初中版》， 2002 （Z2）

③吳友華，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的“六方面”嘗試，《考試周刊》，2014 （57）

（作者單位：甘肅省臨夏回民中學(xué) 731100）endprint