盲班小學數(shù)學教學情境創(chuàng)設及運用探究

林英蘭

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展越來越受到國家的重視，許多教育體制改革政策也在逐漸的得到落實。盲班作為一種比較常見的特殊教育，同樣是我國相關教育部門的重點的關注內容之一。另外，針對數(shù)學知識在我們生活中的地位越來越重要，怎樣使小學數(shù)學融入到盲班的教學體制中，克服盲班學生在數(shù)學學習過程中的困難，便成為一項重要的問題。高效的情境創(chuàng)設及運用，能夠以更加直觀的方法針對盲班數(shù)學教學中的問題進行改善，提高學生在學習數(shù)學過程中的主觀能動性。

【關鍵詞】盲班；小學數(shù)學；教學情境；創(chuàng)設及運用

引言

隨著我國教育體制改革的深入，我國越來越重視對于教學方法以及教學內容的完善。而對于特殊群體的教育與普通學生不同，不僅要對其傳授知識，更應該注重其身心的綜合發(fā)展，培養(yǎng)其健全的人格。針對相關的數(shù)學知識對于我們日常生活中的應用越來越頻繁，并且，小學數(shù)學的教學在數(shù)學的整體教學體制中占有比較重要的作用。形象的情景創(chuàng)設以及應用，能夠更有效的促進學生在數(shù)學學習過程中的思考能力與思維方式，提高學生的綜合學習能力。

1.小學數(shù)學教學情境創(chuàng)設及應用的影響因素

1.1教師對學生的了解程度

盲班學生作為一種典型的特殊教育群體，其在身體上存在障礙的同時，心靈也存在一定的缺失感，這是相對于普通學生最主要的一點區(qū)別。因此，教師在進行教學教育的過程中，不僅是對其知識教學的一個過程，更是對于其心里進行改善的一種方法。……