中學體育與德育教育之我見

張德智+王霞

摘 要：隨著社會政治、經濟和文化的不斷發展，人們的思想觀念也在進步，學生的素質教育逐漸走進人們的視野，成為關注焦點。國家提出要全面推進中小學生的素質教育，因此德育教育也成為教育的重點之一。中學作為青少年成長的重要階段，在學生身體成長、性格形成等方面起著至關重要的作用。本文淺析了當前中學生的德育現狀，闡述了在中學體育課程中滲透德育教育的優勢及滲透方法，并提出自己的建議和看法，希望在體育教育的課程中讓學生身心都得到鍛煉，提高自身綜合素質。

關鍵詞：中學體育 德育教育 滲透 優勢 方法

一、淺析當前中學生德育現狀

1.不懂愛護公物，公共意識差

現今社會，相當一部分學生都是獨生子女，父母對孩子極度保護，爺爺奶奶等隔代人對孩子甚是寵愛，導致溺愛教育。在這種環境下成長，容易使其以自我為中心。在公共場合下，不愿遵守公共秩序，沒有養成公共衛生的意識，也沒有愛護公共設施，甚至亂扔垃圾、亂涂亂畫，破壞公物，缺乏公德意識。[1]

2.自私自利，缺乏奉獻精神

當下很多中學生由于沒有受到良好的德育教育，行為處事存在很嚴重問題。做事只顧自己利益，不顧他人感受；想得到回報，卻不愿付出；希望得到別人的尊重，卻做不到對他人以禮相待；只知接受別人幫助，卻不能懷有感恩之心。做任何事情永遠把自己放第一位，不能考慮他人感受。[2]

3.缺乏誠信，集體意識差

誠實守信是中華民族的傳統美德，然而現今許多中學生卻對此不以為然。他們的思想觀念容易受到社會風氣的影響，學習并模仿一些所謂“社會人”的處事方式。甚至認為，做事只要達到自己的目的，“圓滑處事”就是“老練”表現，不守誠信并不會對自己有負面影響。而作為獨生子女的一代中學生，缺乏集體意識，個性很強，不信任身邊的同學，不愿意在團隊中與其他人合作，全局意識差。而良好的品德只有在和諧的環境下才會開花結果，人和人之間一旦缺乏信任，缺少了相互理解和相互尊重，那么必然會導致道德缺失。

4.學校德育體系不完善

小孩子從出生到長大成人，每個成長階段對其性格形成都起著至關重要的作用。在不同階段，學校應該對學生進行不同程度的德育教育，形成完整的德育教育體系。顯然在這方面，教育工作者們有很長一段路要走。

二、在中學體育課程中滲透德育教育的優勢

1.體育教師的健美體質和人格魅力

體育教師接受過系統的體育知識學習，經歷過專業的體能訓練，身體素質好，擁有良好的健美體質，會呈現出較好的精神面貌，對學生產生強大的吸引力和感染力。在人人追求健美的時代，中學生也希望自己具備健康完美的身材，這無疑會增強學生對體育知識的學習興趣，更容易集中注意力。體育教師要有敬業精神，并掌握教學方法，在體育教學的過程中，慢慢滲透對學生的思想品德教育。

2.體育學科的特殊性

體育教育和其他學科相比，更具有實踐性。它不僅包含理論知識的學習，還包括實踐課程。而對德育教育而言，對學生進行思想品德教育，更重要的是要求他們在實際生活中，結合所學德育知識，端正自己的品行。體育課的教學在動態的時間和空間中進行，相對于其他學科，則更容易反映出學生的品格毅力、人際交往以及組織紀律等問題。綜上所述，體育教學的特殊性為學生德育教育創造了得天獨厚的良好條件。

3.中學生學習能力強，汲取知識快

中學階段的青少年，正是長身體和心智成熟時期，也是培養其形成正確的人生觀、價值觀的重要人生時期。而學生在此期間，學習能力強，對知識的吸收、掌握和運用能力強，有能力辨別是非，是對青少年進行德育教育的最佳時期，從而提升中學生的的道德素質。

三、在中學體育課程中滲透德育教育的方法

1.體育教師以身作則，做好表率

作為人民教師，要樹立良好的正面形象，因為教師的品行會對學生產生潛移默化的影響，甚至會影響他們未來的發展。“師者，傳道授業解惑也”，因此教師一定要有較高的文化水平和道德修養。在教學過程中，教師要關心愛護學生，與學生進行交流，耐心解答學生的問題，鼓勵學生創新，真正做到“誨人不倦”。德育教育是提升學生綜合素質的重要組成部分，所以要求教師要以身作則，做好表率。

2.加強學生對的與理論知識的學習

在體育教學方面，教師要適當向學生滲透思想品德的理論知識，并充分利用榜樣的力量，讓高尚的思想品德在學生的思想里生根發芽。對學生進行德育教育，使其懂得維護愛國和集體主義利益，養成良好的品格，如懂文明、愛護公物、尊老愛幼等，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，擁有堅定的理想和信念，具備能力辨別是非的能力，這些都屬于德育理論教育范疇。

3.將實際學習和教材內容相結合

首先，在實際教學中，教師要找出體育教育與德育教育的結合點，發掘二者教育的相似點，結合實際情況，在體育教學中滲透德育教育。例如，在各項體育鍛煉中最基本的長跑，長久堅持跑步鍛煉，不僅能提高學生的身體素質，增強身體抵抗力，而且還能培養學生堅持不懈、持之以恒的良好品格。再如打籃球、打排球、踢足球等，這些都是集體運動，要想在比賽中獲得勝利，就必須有團隊合作精神，運動的參與者要相互信任，彼此鼓勵。在活動的參與過程中，不僅讓身心得到放松，而且還會增強參與人員的團隊合作意識和集體榮譽感。

其次，在日常體育教學中，體育教師要將具體的體育項目和教材特點相結合，在體育教學中滲透德育教育。例如，在操場上的活動，老師可以安排學生打掃場地、搬運器材等，培養學生的勞動觀念；在搬運器材過程中要輕拿輕放，不要隨意放置，培養學生愛護公物的意識；在體育運動中，提醒學生互幫互助，關心他人，培養學生的愛心意識和奉獻精神。

結語

綜上所述，德育教育貫穿學生的整個成長歷程，而在中學體育教學中滲透德育教育具有重大意義。體育教師要合理利用體育學科的特殊性，全面認知將德育教育滲透于體育教學中的優勢，在實際教學中，要認真研究體育教育與德育教育的聯系，抓住其結合點，制定科學合理的教學計劃，將理論與實踐相結合，提高學生的德育素質，從而提高其自身的綜合素質，并將其培養成為21世紀社會需要的棟梁之才，促進社會的可持續發展。

參考文獻

[1]郭東文.淺談如何在中學體育教學中滲透德育教育[J].學周刊，2016（25）：78-79.

[2]滿文博.中學體育教學中滲透德育教育的有效對策[J].讀寫算：教育教學研究，2015（06）：121-122.endprint