任務型教學法在初中英語閱讀教學中的運用

于彥濤

摘 要：閱讀教學是初中英語教學一個非常重要的方面，也是提高學生英語水平的重要手段。將任務型教學法應用于英語閱讀教學中，對于課堂氛圍的活躍及學生閱讀學習積極性的提高具有重要作用。任務型教學法是一個重要的教學方法，在初中英語閱讀教學的不同階段，任務型教學法的正確使用可以大大提高課堂教學質量與效率。當代初中學生的英語閱讀學習興趣不高，不能主動配合教師完成閱讀教學活動。因此，筆者選擇任務型教學法在初中英語閱讀教學中的應用作為研究對象是有一定的教育意義的。

關鍵詞：任務型教學法 初中英語閱讀教學 運用

引言

現階段，隨著新課程改革事業的發展，提升初中英語教學的水平，培養學生運用英語的綜合能力，是初中英語教學過程中的重要發展目標之一。對任務型教學法在初中英語閱讀教學中的應用進行相關闡述，其目的主要為促進初中英語教學水平的不斷提高。[1]

一、任務型教學法的定義

我們可以對任務型語言教學做如下定義：任務型教學法是教師根據學習內容設計各種學習任務，讓學生通過完成這些學習任務學習語言和使用語言，最終達到教學目標的要求。任務型教學的目標：怎么樣集中學生的注意力使得學生利用英語作為交流的工具來完成任務， 而并沒有關心自己所說的句子是否正確，任務完成的最終結果作為學生進行自我評價的重要標準而， 并且使得學生產生一種成就感。[2]

二、遵循任務型教學法的設計的原則

1.真實性原則

教師設計的任務只有貼近學生的生活實際，才能更易于學生理解，進而使學生高效地掌握知識，提高其語言運用技能。所以，教學中教師要盡量創造真實或接近真實的環境，讓學生盡可能多地接觸和加工真實的語言信息，使他們在課堂上使用的語言和技能在實際生活中同樣能得到有效的應用。

2.“任務鏈”原則

這一原則要求教師在設計不同的教學任務時要考慮它們之間的關系，即后面的任務要建立在之前任務的基礎之上，它們之間應該相互聯系、具有統一的目標指向，也就是說，任務設計要求由簡到繁，由易到難，前后相連，層層深入，并由數個微型任務構成“任務鏈”。

3.可操作性原則

在任務設計中，教師應考慮到它在課堂環境中的可操作性，盡量避免環節過多、程序過于復雜的課堂任務。教師首先要根據具體條件，圍繞特定的交際目的和語言環境，設計出操作性強的任務化的課內外教學活動，使學生在有效的交際活動中完成任務，從而達到學習語言和掌握語言的目的。

三、任務型教學法在初中英語閱讀教學中的應用

根據上述任務型教學法的理論依據，在此，以初中英語Have you ever been to Singapore？一課為例，談一下具體實施步驟：

1.預習導學

學生一般都沒有去過新加坡，對于新加坡的一切都是陌生的，為了此篇閱讀教學能夠順利進行，在預習階段，教師布置任務：通過網絡、電視、報刊、雜志等途徑，搜集與Singapore的有關信息，如：1. Do you know anything about the country of Singapore？ 2.What famous things are there in Singapore？3.Is there anything interesting in Singapore...引導學生有目的地自主探究。

2.課中助讀導學

在學生對Singapore有所了解和認識的基礎之上，通過問題設置、任務安排等方式，輔助學生自主閱讀。在教學中，我以問題設置的方式，誘導學生閱讀的欲望。如：1.Where is Singapore？2.How many kinds of food can you find in Singapore？3. Is there a special zoo in Singapore？What is its name？Why is the zoo sp-ecial？讓學生帶著問題自主的去閱讀，并從中找到問題的答案。

3.教師有利導學

通過前兩個教學任務的完成，學生對文章的內容已經有了整體的認識，這時，需要教師有利導學，引導學生小組合作，細致分析文章中的詞匯、句型，在完成分析之后，讓各小組對閱讀分析結果進行上臺交流，教師做最后的糾正或者補充。

4.課外拓展練習

閱讀完成后，由課內向課外拓展英語知識的運用空間，讓學生選擇一個自己去過或者自己了解的、喜歡的旅游景點進行描述，鞏固學生對wonderful，three quarters，population，brave，dark，environment，whenever，awake，have been to，have done等詞匯的運用。

結語

筆者從閱預習、課中、課后三個不同的階段，對任務型教學法的應用方法進行分析，以期提高當代初中英語教師對任務型教學法的重視度，將任務型教學法應用于教學實踐中，促進學生閱讀能力的提高。

參考文獻

[1]張小瑞.淺議任務型教學法在英語閱讀教學中應用[J].呂梁學院學報，2011（03）.

[2]姜晶.任務型教學法在英語精讀課上應用[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2010（06）.endprint