公正和愛是班主任工作的核心

鐘智林

摘 要：新時期的教育目的確立了新的教育方法，學生在校學習受老師的影響致深。一個合格的班主任教師，從思想上要有正確的認識，修養好自己的內在情感，不斷創新班級管理的方式方法，親近學生，關愛孩子，首先成為他們的“大朋友”，讓孩子們樂意接受老師這個人，為他們的健康成長創造良好的環境，采取因人而異的正確措施，傾心傾力，才會在這個神圣的崗位上做出成就。對待學生要一視同仁，關注有待進步的孩子，公正評價，正面引導，與學生和諧相處投入情感，才能創設出色的班集體。

關鍵詞：小學教育 班主任 教育理念 公正評價 愛心奉獻

學生在學校學習期間，最直接、最頻繁受到影響的就是班主任老師的一舉一動。作為在學生最容易學習模仿，逐漸形成鮮明個性時期的小學階段的班主任應充分認識到自己所承擔的育人重任。我們的小學生起點低，思想朦朧，教師上課時組織教學難；許多班的學生呈兩極分化，班主任工作煩瑣、效果不佳。因為長期從事班主任工作，所以有過困惑，也有過喜悅，在此我將自己的一些感受與大家分享。

一、思想到位，勇于面對班主任工作

根據《十三五教育綱要》的要求，新課改下的班主任工作要以促進公平為重點，以提高質量為核心，全面實施素質教育，推動教育事業在新的歷史起點上科學發展去開展。更要尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。烏申斯基曾告戒：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”有了這樣的認識，才會在日常的工作中做到心細傾力。面對一個個鮮活的生命，純潔的心靈，質樸的情感回報就會讓那些煩勞煙消云散，收獲的是這世界上不可多得的信任和真摯的愛。我在上課的時候，給予學生的每一個眼神，每一句表揚的話語都讓孩子們能理解，在做學生思想工作的時候，首先是傾聽。當你走進學生心里，才會看見那一片燦爛無邪的天空。

二、教師有“心”，學生才“信”

班主任的威信是老師都夢想具有的一種感到尊敬和幸福的精神感召力量。古人曾經說過：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼備威信”。在我的班主任經歷中，我充分意識到，作為老師，特別是班主任老師，要讓學生對自己的決定和要求去行動，必須具有淵博的學識，崇高的事業心和高度的責任感去感召學生，用教師真誠的話語和大公無私的情感表達去觸動學生，用自己規范的言行，堪學的人格魅力去潛移默化影響學生。我在班主任的工作中，不輕易許下承諾，不用恐嚇嚇阻等簡單粗暴的方式，采取“言出必行”的態度。多年的教育工作讓我深有體會，初步的接觸，學生對老師有敬無親，抱著觀察的心態，基于這類情況，我特別注意在各個方面發揮自己之所長，力求用最短的時間“征服”他們。

三、良好的班級氛圍是成長的沃土

愛因斯坦曾經如是說：只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。 一個班級有了良好的主流思想，就是班主任工作成功的標志。我關愛學生的生活、學習，及時與之溝通，用陽光燦爛的心態去影響他們，充分發揮自己能言善辯的口才，循循善誘。學生從老師這里得到的不僅僅是一次表揚，而是獲取成功的體驗。關注孩子不是今天、明天這樣的階段時間，而是要有作為終身導師的連續性。現在重慶讀大學二年級的李金陽便是其中一個特例：他從我這里得到信任，從小學到現在還和我聯系。高三時，由于受到社會影響，逃學兩個月，不想參加高考，經我四個小時的開導，明白了自己的作為的錯誤，參加了考試并順利上了大學。他的事例也影響了許多人。我要求學生在校期間首先嚴格執行學校的規章制度，為個人和班級榮譽著想，然后在全身心的投入到學習中去。一個班級必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，每個學生都盡了義務，步調一致了班級才能取得勝利。凡是未盡義務造成班級榮譽受損的學生一定要受到紀律處分，就是班上成績最好的，平時常受表揚的學生，一但有違紀律也一視同仁，相應的他們安心學習的權利才能得到保證。

四、教師要對學生進行公正的評價

人，是一個復雜的集合體。既有天性，也有后天的影響，作為教師，我們對學生的天性不能有多少作為，但是孩子們在成長過程中形成的優與劣卻最有聯系。我對學生的學習、紀律、衛生、安全、雙操，活動等幾個方面進行全方位的管理量化，一周一通報，一月一總結并將結果記入個人成長檔案。班級操行評定方法的實施，班級各項工作都走在同級班的前列，各項活動學生們都積極參與，出現問題有章可循。執行時一碗水端平，對待學生一律平等，沒有厚薄遠近之分，論事不論人。對每位學生都做出客觀公正的評價。學生的進步，特別是班上有不好記錄的學生，每當他（她）有了進步我就會大張旗鼓地宣傳表揚，肯定成績并鼓勵他們堅持。陳成同學剛轉來的時候，不愛說話，無論是上課或者下課都獨自一人默默無語。有一次，在放學時主動邀請他和我一起走路回家，擺談中知道了他“想舉手怕說錯，怕別人和老師笑話……”經過我“激將”和鼓勵，終于在第二天的課堂上“說錯也不怕”的情況下，羞澀回答卻很不錯，馬上我就叫同學們熱烈鼓掌，并大加贊賞，從此這個孩子在班上活躍起來，成績突飛猛進。作業比以前寫得好我表揚，勞動中勤快的我夸獎，能在班隊活動中有創造的我欣賞......他們都意識到自己原來也有優秀的一面，從而達到在健康的心理狀態下成長。

五、舍得感情投入構建和諧師生關系

我一直把“學生是教師心中的太陽，我相信愛是幫助彼此最大的力量，也深信唯有懷抱這種理想，教育才有永恒的生命！”這句話作為班級管理與教育的座右銘，愛，是我們作為班主任工作的起點，也是教育的最終歸宿。班主任不但要有愛的情感，更要有實施愛的行為。所謂課上得有趣，這就是說，學生帶著一種高潮的激情的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇，甚至震驚，學生在學習中感到自己的智慧力量，體會到創造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。因為老師能“看得起”學生，所以學生才能對老師“不設防”，親切地交談就能從學生心靈深出產生共鳴，愿意聽，聽得懂，樂受教。

蘇霍姆林斯基告訴我們：所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。 學校的育人工作無止境，管理無邊際。作為小學階段的班主任，我累并快樂著。我愿意在班主任工作這個大舞臺上，做一個更勤奮更智慧的舞者。endprint