高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透

邵虓

摘要：高中語文教學是高中生們提高語文學習能力和語文素養(yǎng)，更好地積累語文知識的重要時期，作為高中語文老師，也應(yīng)該在高中語文知識教學的同時，幫助學生更好地實現(xiàn)在能力上的提升和方法上的進步。與此同時，老師還應(yīng)該加大傳統(tǒng)文化在教學中的滲透，幫助學生更好地提高對語文學習的理解。

關(guān)鍵詞：高中語文；傳統(tǒng)文化；教學滲透；方法途徑；教學反思

在以往的高中語文課堂教學中，很多老師只看到了語文教學的應(yīng)試作用，忽略了在教學中提高高中生們的語文學習素養(yǎng)以及對文化學習的深入感受力。很多語文老師對語文知識的教授僅僅停留在應(yīng)試的角度，也就是說高考和平時的考試怎么考，老師就怎么教，而不是從知識教學的層次出發(fā)，也不是從學生的認知水平出發(fā)。本文根據(jù)目前我國高中語文教學的現(xiàn)狀，對如何更好地提高學生的語文學習水平和能力，加大教學中傳統(tǒng)文化的滲透，進行以下幾點方法淺談。

一、注重在傳統(tǒng)文化課堂教學中的滲透

在目前我國高中語文教學中，很多語文老師應(yīng)該意識到語文教學的現(xiàn)狀，那就是越來越迎合應(yīng)試需求，而忽略了學生自己的發(fā)展需求，過于現(xiàn)代化實際化應(yīng)試化的教學技巧，只會讓我國傳統(tǒng)文化逐漸流失，學生對中國傳統(tǒng)文化的理解越來越膚淺和留于表面。在目前我國高中教學中，我們能夠發(fā)現(xiàn)，很多學生對類似于古詩詞或者是文言文這樣的語文教學內(nèi)容很是反感，覺得枯燥乏味。很多學生甚至對古詩詞和文言文等傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學習保持著排斥的態(tài)度。因此，作為高中語文老師，應(yīng)該意識到這是語文教學方法的不足。老師應(yīng)該在教學過程中完善教學方法，尤其是在與傳統(tǒng)文化涉及比較多的課程學習中，老師更應(yīng)該改善教學方法，提高高中生們對傳統(tǒng)文化學習的興趣。比如說，以往高中語文老師都是用口述的形式進行授課，那么在現(xiàn)在的教學過程中，老師可以嘗試著引入多媒體進行輔助教學。比如說，對一些古文教學中的背景知識介紹，老師可以用圖片或者是音頻或者是視頻的形式進行展示，這樣能夠更好地豐富課堂形式，用多種多樣的形式來提高學生的學習興趣和參與程度，從而提高對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學習。另外，傳統(tǒng)文化的教學滲透是方方面面的，不僅僅在教學方面，更體現(xiàn)在與其他只是教授結(jié)合的方面。比如說，老師應(yīng)該在教學過程中，幫助學生將所學習的知識點結(jié)合起來進行整合，比如說在學習現(xiàn)代文的時候，與古文進行一定的對比結(jié)合，學習到相似相通的知識點的時候，可以讓學生進行類比和結(jié)合，這樣學生在學習過程中能夠更好地消化和理解。另外，對于一些傳統(tǒng)文化知識的理解，不僅僅僅限于傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識和內(nèi)容，還可以結(jié)合現(xiàn)代知識的學習，進行融會貫通和距離說明，這樣學生能夠更好地理解知識和運用傳統(tǒng)文化知識。

二、進行課后補充和學習

課堂上時傳統(tǒng)文化知識學習和滲透的主要時期，對于課后學習的內(nèi)容滲透，也是不可忽視的部分。作為高中語文老師，還要注重對學生課后傳統(tǒng)文化知識學習的影響和幫助。比如說，在以往作業(yè)的布置中，很多老師都是布置與現(xiàn)代文相關(guān)的很多作業(yè)和練習，對傳統(tǒng)文化知識的涉及少之又少，學生也不喜歡復習與傳統(tǒng)文化知識相關(guān)的內(nèi)容，這就導致知識的學習是一個不能全面覆蓋均衡發(fā)展的過程。所以，老師應(yīng)該適當?shù)卦谧鳂I(yè)布置中增加與傳統(tǒng)文化知識相關(guān)聯(lián)的作業(yè)。另外，很多作業(yè)只限于筆頭作業(yè)，缺少適當?shù)目陬^作業(yè)，因此，針對這樣的情況，老師可以根據(jù)學生的學習情況，增加一些口頭作業(yè)，比如說對文言文的朗誦背誦等。老師還可以額外地學生補充一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外讀物，來增加學生對傳統(tǒng)文化的興趣。比如一些常見的傳統(tǒng)文化課外讀物，或者是訂閱一些課外文化傳統(tǒng)報紙和刊物。另外，作為老師和學校，還可以在教學中，定期地組織一些與文化傳統(tǒng)相關(guān)的活動，比如說，古詩文背誦解析活動，軟筆書法比賽等，這些都能夠在一定程度上幫助學生更好地提高對傳統(tǒng)文化的理解。舉個例子，在高中古詩詞《離騷》這篇文章中，為了更好地提高學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣，老師可以圍繞這篇文章進行適當?shù)赝卣埂１热缯f，關(guān)于作者屈原，有哪些信息可以補充，老師可以設(shè)置一定的懸念，也可以通過對屈原的解讀，結(jié)合最近的端午節(jié)進行講解，從傳統(tǒng)人物講解拓展到傳統(tǒng)節(jié)日的由來，這樣相關(guān)聯(lián)的傳統(tǒng)文化解讀，不僅僅能夠擴充學生的知識面，還能夠在一定程度上幫助學生在學習的同時，將一些對應(yīng)的傳統(tǒng)文化知識點聯(lián)系起來，有利于學生更好地發(fā)展進步。

總而言之，高中語文知識學習是學生學習知識的重要時期，也是學生提升語文學習素養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化知識和現(xiàn)代文化知識結(jié)合學習升華的重要時期。作為高中語文老師，在教學的同時，也有責任意識，幫助學生開拓知識層面，提高語文文化知識積累，提升學生的學習積極性。老師不僅僅可以是學生的良師，還可以是學生學習中的益友，平時要注重與學生進行溝通和交流分享知識，增加師生之間的默契。老師還可以給學生補充一些有用的課外讀物，這樣能夠在很大程度上幫助學生提升課外對傳統(tǒng)文化知識的理解。

參考文獻

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