基于微信公眾平臺打造中職校園經(jīng)典微閱讀

郭金輝

摘要：隨著信息社會的快速發(fā)展，作為互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)物的微信公眾平臺已逐漸走入了人們的視野。為了更好的改革素質(zhì)教育、提升學(xué)生閱讀能力，我國中職院校已開始充分利用微信公眾平臺，進行微閱讀知識及價值的傳播，實現(xiàn)了由遠(yuǎn)距離變零距離閱讀的延伸，既節(jié)約了教學(xué)閱讀的成本，又方便了教師的閱讀教學(xué)、拉近了師生的關(guān)系。對中職院校的學(xué)生而言，微閱讀的引入在很大程度上改變了其閱讀的習(xí)慣，對經(jīng)典閱讀產(chǎn)生了一定的沖擊。為此，各大中職院校還要對學(xué)生的微閱讀進行積極地引導(dǎo)，即通過開通官方微信公眾平臺、制定相關(guān)考核制度等方式，強化經(jīng)典閱讀的教育，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在此，本文就將以如何更好的基于微信公眾平臺打造中職校園經(jīng)典微閱讀為主要內(nèi)容，進行相應(yīng)的策略探究。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；微閱讀；策略探究

為了順應(yīng)時代發(fā)展需要，滿足人們對閱讀的需要，騰訊公司在微信基礎(chǔ)上新增加了一項功能——微信公眾平臺。企業(yè)與個人能通過平臺打造一個屬于自己的微信公眾號，主要分為群發(fā)文字、語音、視頻、圖片、圖文消息這五大類別。在這一微信公眾號中企業(yè)或者個人能夠隨時隨地向其讀者推送最新的新聞消息。而隨著微閱讀大潮的襲來，“打造經(jīng)典微閱讀”成為廣大中職教師共同關(guān)注的課題，可以說，微信公眾平臺下的經(jīng)典微閱讀為中職教學(xué)既帶來了機遇、又帶來了挑戰(zhàn)，為此，教師就要積極地把握機遇、迎接挑戰(zhàn)，采用多種具有創(chuàng)新性的應(yīng)對措施，對中職院校的學(xué)生進行有效地微閱讀引導(dǎo)，進而使其更好地實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、 開通官方微信公眾號，推動經(jīng)典微閱讀

為了更好的與學(xué)生進行經(jīng)典微閱讀的心得交流，每個中職院校都應(yīng)該開通具有自己院校特色的官方微信公眾平臺，并組建一個專業(yè)素質(zhì)高、管理能力強、信息技術(shù)操作好的教師團隊，將其作為提供信息、管理完善的主要支撐。中職院校的官方微信公眾平臺除了要做好相應(yīng)地新聞更新、校園公告發(fā)布等活動，同時還要加強對學(xué)生經(jīng)典微閱讀培養(yǎng)的重視，積極開展經(jīng)典微閱讀推廣活動。其主要的工作內(nèi)容有：一、 微信公眾號發(fā)布相關(guān)的經(jīng)典微閱讀直播講座的鏈接，讓學(xué)生有地方可以聽取相關(guān)的微閱讀講座，增加知識。像是中職院校所舉辦的經(jīng)典閱讀專題報告講座，相關(guān)的微信管理團隊就要借助微博等方式將其進行現(xiàn)場播報，并在微信公眾平臺上發(fā)布直播鏈接，讓不能親臨現(xiàn)場的學(xué)生也可以借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺積極地參與其中，使其得以在主持人的熱情講解中、講師與觀眾的互動交流中，獲取相關(guān)的知識、不錯過每一個講座直播的精彩瞬間；二、 定期發(fā)起與經(jīng)典微閱讀相關(guān)的討論。結(jié)合日常教學(xué)中所討論的問題，并根據(jù)各大院校為學(xué)生選定的必讀書目，充分利用微信公眾平臺，定期的向?qū)W生發(fā)布討論任務(wù)，以此來推動學(xué)生進行經(jīng)典微閱讀的學(xué)習(xí)。所討論的問題，可以結(jié)合社會的時事熱點，像是近期的諾貝爾文學(xué)獎的獲得者美國的藝術(shù)家、作家鮑勃·迪倫等熱點，就都可以借助微信公眾平臺進行話題的發(fā)布，在拋磚引玉中，讓更多的學(xué)生開始關(guān)注經(jīng)典文學(xué)作品，進而在“以點帶面”中，促使群體效應(yīng)的形成，推動各大中職院?；谖⑿殴娖脚_打造經(jīng)典微閱讀工作的深入展開；三、組建經(jīng)典閱讀交流群。閱讀是一個長期、循序漸進的過程，一開始時，大部分的學(xué)生會因為新奇而充滿興趣，時間一長，就對微信閱讀失去了興趣，如此一來，微信公眾平臺就是失去了應(yīng)有的價值。基于此，教師不妨組建一個經(jīng)典閱讀微信交流群，挑選一名組織能力、管理能力強的人為管理員，負(fù)責(zé)本群的紀(jì)律，確保大家文明發(fā)言，通過微信交流群向同學(xué)及時更新與推送文章，引起大家的關(guān)注，組織大家文明交流與討論。這樣一來，學(xué)生能在其他同學(xué)的監(jiān)督與帶領(lǐng)下，調(diào)動起學(xué)生的閱讀積極主動性，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，主動去關(guān)注微信公眾平臺，主動去閱讀。

二、 創(chuàng)建經(jīng)典閱讀閱覽室，加強互動與交流

據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表明，紙質(zhì)閱讀能夠為閱讀者提供更好的閱讀感受以及閱讀質(zhì)量，但是網(wǎng)上閱讀卻能更好地滿足讀者隨時隨地的閱讀需求，為此，中職院校為了更好地提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，就要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)經(jīng)典閱讀“閱覽室”，即在學(xué)校圖書館創(chuàng)建經(jīng)典閱讀室、在微信公眾平臺上創(chuàng)設(shè)經(jīng)典閱讀專欄，以此來更好的方便學(xué)生在線下線上進行及時的交流和互動。許多中職院校都極為重視對紙質(zhì)經(jīng)典作品的館藏，為了滿足學(xué)生的閱讀需求，圖書館就要創(chuàng)建相應(yīng)的經(jīng)典閱讀室，為了區(qū)別于其他閱覽室，經(jīng)典閱讀室可以在氛圍、環(huán)境上做出一些改變，即放置一些可供讀、閱的休閑沙發(fā)、茶幾等，以形成舒適而輕松的線下閱讀氛圍。在這種氛圍中，學(xué)生更愿意進行讀書心得的交流，也更愿意與人進行知識的分享和互動。經(jīng)典閱讀室的創(chuàng)建，既滿足了學(xué)生對經(jīng)典作品的閱讀需求，又迎合了微閱讀的發(fā)展趨勢，使在虛擬空間中進行閱讀學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠有個隨時隨地都可以回歸的現(xiàn)實交流場所，即可以隨時在線下與朋友、書友進行交流分享。此外，中職院校的圖書館還應(yīng)為學(xué)生配置相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)人員，定期開設(shè)導(dǎo)讀活動，從對經(jīng)典作品內(nèi)容、意義、思想的分析上來改變學(xué)生對經(jīng)典作品的閱讀態(tài)度，提高學(xué)生的閱讀品味，幫助學(xué)生更好地形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。除了線下的學(xué)校圖書館創(chuàng)建的經(jīng)典閱讀室，對微信公眾平臺上的經(jīng)典閱讀專欄創(chuàng)設(shè)也是不可忽視的，可以說，后者是前者得以成功實施的重要前提。為了更好地為學(xué)生普及經(jīng)典作品，在微信公眾平臺的經(jīng)典閱讀專欄中，專業(yè)的微信管理教師團隊就要不定期的以訂閱號的形式，向?qū)W生進行一些經(jīng)典作品書單的推薦，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進行有目標(biāo)的選擇閱讀，這樣，不僅可以有效地為學(xué)生篩除一些不必要的閱讀信息，同時還能為學(xué)生的閱讀指引方向，進而促使學(xué)生實現(xiàn)閱讀素養(yǎng)的提升。

三、 舉辦微信閱讀活動，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

首先，開展主題征文活動。中職院校的微信公眾平臺應(yīng)該要切實地將經(jīng)典微閱讀主題征文活動辦的制度化、常年化、定期化，進而逐步將其的規(guī)范效應(yīng)發(fā)揮出來，促使學(xué)生形成要進行經(jīng)典微閱讀的意識。這種主題征文主要是以線上為主，也可線上、線下同步進行。即中職院?？梢云刚埾嚓P(guān)的文學(xué)專家當(dāng)評委，對微信公眾平臺上的征文投稿進行審閱和評價，全過程要積極遵循公平公眾的原則，對于獲獎學(xué)生的名單，學(xué)校也要將其進行及時的公布，并在微信上進行同步宣傳。而獲取的作品，院校則可將其制定成冊，并將其放在圖書館的經(jīng)典閱讀室中，以期讓前來閱讀的學(xué)生進行推廣，進而讓更多的學(xué)生參與到經(jīng)典微閱讀的行列中來。其次，成立微信閱讀小組。微信公眾平臺應(yīng)當(dāng)起到帶頭的作用，將學(xué)校中的學(xué)生聚集起來，成立微信經(jīng)典作品閱讀小組，讓學(xué)生以自己的閱讀興趣為主要依據(jù)，參與到不同的微信閱讀小組中去，并通過網(wǎng)上交流互動，解決各種在閱讀中產(chǎn)生的疑惑或問題。這種活動的開展不僅有利于激發(fā)學(xué)生的經(jīng)典微閱讀熱情，同時還能增加書友之間的友情，并在交流互動中碰撞出思維的火花。然后，組織經(jīng)典微閱讀專題講座。很多經(jīng)典作品的完成年代都較為的久遠(yuǎn)，可以說是遠(yuǎn)離現(xiàn)代社會的，為此，為了避免學(xué)生領(lǐng)悟困難的現(xiàn)象出現(xiàn)，教師就要對其進行及時的指導(dǎo)，即通過微信公眾平臺與圖書館的結(jié)合，宣傳和開展直播講座，努力發(fā)揮名人效應(yīng)，以此來吸引更多的學(xué)生喜歡上經(jīng)典微閱讀。

四、 提高管理人員素養(yǎng)，開設(shè)經(jīng)典閱讀課

對學(xué)生的微閱讀培養(yǎng)是離不開相關(guān)人員的引導(dǎo)和幫助的，為此，提高微信公眾平臺管理人員的素養(yǎng)就顯得十分有必要了。中職院校的領(lǐng)導(dǎo)要加強對微信公眾平臺工作人員閱讀素質(zhì)培養(yǎng)的重視，努力將其制度化、規(guī)范化，因為只有這樣，才能保證微信平臺對經(jīng)典微閱讀環(huán)境打造的效果。鼓勵工作人員結(jié)合崗位的價值需求，通過自學(xué)和培訓(xùn)，提升工作人員對理論方法掌握的水平，進而促使其實現(xiàn)閱讀素養(yǎng)的不斷提升。此外，定期開展交流互動活動以及培訓(xùn)課程的開展也是必不可少的。中職院校的微信公眾平臺還要與文化素質(zhì)教育部分進行高效合作，組建精選的師資隊伍，確定相關(guān)的閱讀選題，開設(shè)網(wǎng)上經(jīng)典作品導(dǎo)讀公開課，像四大名著、《論語》等，充分利用微信的宣傳力量，將網(wǎng)上經(jīng)典微閱讀導(dǎo)讀課程的優(yōu)勢介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在認(rèn)識其重要性的基礎(chǔ)上，參與到實際的學(xué)習(xí)活動中，進而實現(xiàn)對閱讀精華的吸取以及更快更好地利用微信公眾平臺的微閱讀獲取自己所需要的信息資源。

五、 小結(jié)

總而言之，微信平臺的廣泛運用，為中職校園微閱讀的打造帶來了新的機遇，注入了新的活力，為學(xué)生的閱讀增添了形式，對于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生有著積極地促進作用。為此，中職教師就要積極強化新媒體思維，有目的、有計劃地將微信公眾平臺創(chuàng)設(shè)成學(xué)生進行微閱讀的主要陣地，增強微閱讀的實效性、科學(xué)性，不斷提升學(xué)生的經(jīng)典微閱讀能力。

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