小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略初探

韓娟　許峰

摘 要：群文閱讀是近年來(lái)普遍出現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上的一種教學(xué)方式，它是指老師把一些文章組合在一起以供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀中推理出自己的看法和觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的閱讀和理解能力。群文閱讀的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)的方法，不再單一的進(jìn)行一篇文章的閱讀，給枯燥的、僵化的閱讀課堂帶來(lái)了新的生機(jī)。因此，本文從現(xiàn)在閱讀課堂的實(shí)際情況出發(fā)，探討小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 群文閱讀 教學(xué)策略

群文閱讀是一種新型的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方式，它不再只關(guān)注單一的一篇文章，而是把幾篇相似的文章組合在一起，通過(guò)同時(shí)閱讀的方式，找到他們的共同點(diǎn)，從而更深層次的理解相似的文章想要表達(dá)的情感和道理，加深學(xué)習(xí)的目的。群文閱讀可以在課內(nèi)閱讀的同時(shí)與課外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生接觸的范圍更加廣泛，閱讀面更加寬廣。但群文閱讀應(yīng)該怎樣具體的去實(shí)施呢？

一、掌握多種閱讀方法和技巧

群文閱讀要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)閱讀幾篇文章，因此要求學(xué)生要有一定的閱讀速度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，只有完全閱讀所有的文章，才有時(shí)間去思考其他問(wèn)題，不僅閱讀要快，也要快速理解文章的含義，提高閱讀效率。匆匆忙忙閱讀后，不僅沒(méi)有記住文章的內(nèi)容，也無(wú)法很好的理解文章，所以也不能一味的追求速度。

所以，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂上，除了讓學(xué)生閱讀好的文章外，也要讓學(xué)生掌握多種閱讀的方法，例如，快速瀏覽、掃讀、精讀、略讀、跳讀等等，根據(jù)不同的文章去選擇不同的閱讀方式，能夠有效提高閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生快速掌握文章的能力。……