初中化學(xué)“先學(xué)后教”教學(xué)模式有效性的研究

張萍

摘 要：由于我國新課標(biāo)改革的不斷深入，對于我國的初中化學(xué)課堂教學(xué)也提出更高的要求，初中化學(xué)課堂教學(xué)想要更好的順應(yīng)新課標(biāo)的要求，就必須要全面的提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效率，為學(xué)生營造出一個(gè)輕松、和諧、愉快、充滿活力的課堂氛圍。為了順應(yīng)新課標(biāo)的要求，“先學(xué)后教”的教學(xué)模式就應(yīng)時(shí)而生，這種教學(xué)模式在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中都取得了良好的效果，“先學(xué)后教”的教學(xué)模式不僅能夠很好的順應(yīng)新課標(biāo)的要求，還能夠有效的提高課堂教學(xué)的效率，本文主要對初中化學(xué)“先學(xué)后教”教學(xué)模式有效性進(jìn)行深刻的研究和探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 先學(xué)后教 有效性

“先學(xué)后教”的教學(xué)模式在實(shí)際的課堂教學(xué)中已經(jīng)被廣泛的推廣和使用，初中的化學(xué)教師在使用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式時(shí)，首先要了解“先學(xué)后教”教學(xué)模式的真正內(nèi)涵和意義，其次要認(rèn)識(shí)該教學(xué)模式的相關(guān)策略和具體模式以及特性等，這樣才能更好的將“先學(xué)后教”的教學(xué)模式應(yīng)用到初中化學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)踐中去，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)高效、優(yōu)質(zhì)的課堂，創(chuàng)造出更多的思考問題和探索知識(shí)的空間，學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度，有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.陳舊過時(shí)的教育觀念

教育觀念能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)有著重要的指導(dǎo)作用。……