網絡環境下小學英語教學策略分析

【摘要】在網絡環境下進行小學英語教學，可以針對小學生的認知特點和學習特點選擇適宜的教學方法，提高課堂教學的生動性，吸引學生的注意力，最終提高教學效果。本文主要分析了小學英語網絡教學的現狀、策略、負面影響及應對。

【關鍵詞】小學英語 教學 網絡環境 創設情境

傳統的英語教學過程中，學生的主體性不突出，學生處于被動接受知識灌輸的狀態，課堂的參與度不高，導致教學的效果不理想。隨著現代信息技術的發展，網絡教學的應用越來越廣泛，從而提高教學效果。教師可以利用網絡搜集需要的教學資料，然后制作PPT，并通過多媒體在課堂上播放PPT，或者是播放一些英語教學視頻，創造虛擬的學習環境促進學生學習，學生之間也可以使用網絡分享學習資料，提高學習效率。為了提高教學效果，英語教師應該加強網絡環境下英語教學策略的探索，文章主要對小學英語教學策略進行分析。

一、利用網絡實施小學英語教學的策略

1.采用創設主題情境教學法。網絡在教學中的應用策略多樣，其中創設學習情境為一種高效的教學策略。教師在教學之前可以利用網絡收集相關的資料為學生創設情境，加強他們對相關知識的了解，更加準確的理解教學內容，更加迅速的進入學習狀態，激發學生的主觀能動性。如，在講授動物的內容時，教師可以搜集相關動物如“monkey”、“rabbit”、“pig”“cat”“dog”等的圖片、英語資料等在課堂上播放，同時開啟人機對話模式，學生和計算機進行對話，教師還可以提問“Do you like these animals？……