【摘要】在網絡環境下進行小學英語教學,可以針對小學生的認知特點和學習特點選擇適宜的教學方法,提高課堂教學的生動性,吸引學生的注意力,最終提高教學效果。本文主要分析了小學英語網絡教學的現狀、策略、負面影響及應對。
【關鍵詞】小學英語 教學 網絡環境 創設情境
傳統的英語教學過程中,學生的主體性不突出,學生處于被動接受知識灌輸的狀態,課堂的參與度不高,導致教學的效果不理想。隨著現代信息技術的發展,網絡教學的應用越來越廣泛,從而提高教學效果。教師可以利用網絡搜集需要的教學資料,然后制作PPT,并通過多媒體在課堂上播放PPT,或者是播放一些英語教學視頻,創造虛擬的學習環境促進學生學習,學生之間也可以使用網絡分享學習資料,提高學習效率。為了提高教學效果,英語教師應該加強網絡環境下英語教學策略的探索,文章主要對小學英語教學策略進行分析。
一、利用網絡實施小學英語教學的策略
1.采用創設主題情境教學法。網絡在教學中的應用策略多樣,其中創設學習情境為一種高效的教學策略。教師在教學之前可以利用網絡收集相關的資料為學生創設情境,加強他們對相關知識的了解,更加準確的理解教學內容,更加迅速的進入學習狀態,激發學生的主觀能動性。如,在講授動物的內容時,教師可以搜集相關動物如“monkey”、“rabbit”、“pig”“cat”“dog”等的圖片、英語資料等在課堂上播放,同時開啟人機對話模式,學生和計算機進行對話,教師還可以提問“Do you like these animals?……