高中物理教學(xué)的幾點(diǎn)做法和體會

薛文杰

摘要：在物理教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣；注重引導(dǎo)學(xué)生對物理概念和知識內(nèi)容的理解；注重引導(dǎo)學(xué)生對物理知識框架的構(gòu)建；注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和學(xué)生能力的提高；注重生活實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成績。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；注重能力提高；提高物理成績

物理是高中各理科教材中難度最大的科目之一，學(xué)生想要完全掌握并理解物理科目的相關(guān)知識點(diǎn)，并不是一件容易的事。物理和數(shù)學(xué)一樣，對邏輯思維和發(fā)散思維能力的要求很高，并且物理科目含有更多的公式和概念，如果僅依靠死記硬背的方式，學(xué)生很難真正學(xué)好物理學(xué)科，到應(yīng)用階段也會顯得力不從心。隨著新課改的深入，教育部門對物理學(xué)科提出了更多新的要求。因此，物理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)著眼新課程要求，改革教學(xué)方法，為學(xué)生營造濃厚的物理學(xué)習(xí)氛圍，全面提升高中學(xué)生對物理知識的理解能力和應(yīng)用能力。下面，筆者就淺談一些高中物理的學(xué)習(xí)方法與技巧，以期對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。

一、 創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力，興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)入門的金鑰匙，這是促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的重要因素，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑。學(xué)生要和教師一起去感受、認(rèn)識、探索、分析、概括，探索物理規(guī)律的形成過程。每遇到一些現(xiàn)象要學(xué)會用物理理論和規(guī)律來解釋，遇到物理模型要學(xué)會與實(shí)際聯(lián)系起來，盡情地表述自己對某知識點(diǎn)的理解與想法，討論、爭論，甚至面紅耳赤，適時、適當(dāng)?shù)嘏c教師探討或分析，使自己在一個輕松愉快的環(huán)境中獲取知識，發(fā)展思維，努力建立開放式學(xué)習(xí)環(huán)境。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種樂趣，才愿意投入更大的熱情去進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)。

二、 注重引導(dǎo)學(xué)生對物理概念和知識內(nèi)容的理解

傳統(tǒng)物理教學(xué)基本采取灌輸式教學(xué)方式，教師負(fù)責(zé)向?qū)W生傳遞基本概念、公式、解題技巧等，學(xué)生只需要負(fù)責(zé)聽和記，只有當(dāng)教師講過之后學(xué)生還有不理解的地方，才會向教師提問。高中物理是一門需要較強(qiáng)邏輯思維能力的學(xué)科，因此學(xué)生的理解才是物理教學(xué)最重要的目的，而灌輸式教學(xué)方式不利于學(xué)生對基本概念的認(rèn)知和對物理解題技巧的應(yīng)用。教師應(yīng)根據(jù)高中的知識體系，針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行相應(yīng)變化，并且在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)從最基礎(chǔ)的內(nèi)容做起，針對不同的策略進(jìn)行開放式的設(shè)計(jì)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（1）基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練，基本結(jié)論要牢記。

（2）熟悉物理過程的來龍去脈。物理過程弄不清，必然存在解題的隱患。物理題都要盡量畫圖，有的畫草圖分析物理過程，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器，以顯示幾何關(guān)系來求解。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作靜態(tài)和動態(tài)分析，靜態(tài)分析是固定的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

（3）上課要認(rèn)真聽講，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要認(rèn)為老師講得簡單，就放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。在課堂上，提高聽課的效率是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，盡量與教師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了，一定是學(xué)不好的。

三、 注重引導(dǎo)學(xué)生對物理知識框架的構(gòu)建

對于高中物理來說，學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的知識和概念，并且根據(jù)不同的要求構(gòu)建相應(yīng)的知識體系，在設(shè)計(jì)高中物理教學(xué)時，教師應(yīng)將知識框架進(jìn)行總結(jié)性的設(shè)計(jì)，對知識結(jié)構(gòu)中各相關(guān)知識進(jìn)行仔細(xì)研究分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念，最終形成學(xué)生物理知識框架的自我構(gòu)建。因此，要求學(xué)生聽課時要有一個筆記本，要記下知識結(jié)構(gòu)、好的解題方法、典型的例題、聽不太懂的地方，等等。課后還要整理筆記，做好總結(jié)，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課教師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，也就是同學(xué)們常說的“精題錯題本”。要經(jīng)常看，做到溫故而知新。考試的時候也容易復(fù)習(xí)。當(dāng)然，教師還是應(yīng)該將更多的精力放在高中物理實(shí)驗(yàn)方面，因?yàn)楹芏辔锢碇R來源于實(shí)踐，特別是來源于觀察和實(shí)驗(yàn)，僅靠知識講解是不足以讓學(xué)生理解的，但通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解物理知識，加強(qiáng)理論認(rèn)識，并充分聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能更好地掌握。因此，要重視平時的觀察和物理實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會使用儀器和處理數(shù)據(jù)，了解用實(shí)驗(yàn)研究問題的基本方法。要通過觀察和實(shí)驗(yàn)，有意識地提高自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、 注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和學(xué)生能力的提高

高中物理是一門難度較高的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)時不能夠局限于課本內(nèi)容和習(xí)題練習(xí)，而是應(yīng)該對高中學(xué)生的自身理解和分析能力進(jìn)行培養(yǎng)，也就是教師應(yīng)傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。因此，教師應(yīng)在高中物理教學(xué)中，充分滲透趣味教學(xué)和方法教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并教給學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的意識及能力，學(xué)生通過對物理現(xiàn)象的分析，實(shí)現(xiàn)自主思維，提升物理分析的相關(guān)能力。為達(dá)到此目標(biāo)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)過程中，更多地采用問題教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，并以實(shí)驗(yàn)帶動理論。學(xué)生要學(xué)會認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。

五、 注重生活實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

物理是一門理論與實(shí)踐相聯(lián)系的學(xué)科。最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的理念是從生活走向物理，從物理走向社會。在學(xué)習(xí)過程中圍繞著基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律，觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，用身邊的物品去演示、實(shí)驗(yàn)、探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，理解社會生活中的科學(xué)技術(shù)。學(xué)生要積極開展社會調(diào)查，如：對周圍同學(xué)感興趣問題的搜集、整理、探討、解決。

總之，高中物理與其他學(xué)科相比的確是屬于難度較大學(xué)科。在教學(xué)中，要根據(jù)新課程的要求和理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，注重知識的應(yīng)用，著重學(xué)生思維習(xí)慣、思維能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成績。