淺析“以人為本”理念在小學音樂教學中的應用

許斐然

摘要：為了可以更好地實現我國科教興國的戰略目標，“以人為本”作為一項最基本的教育工作，教師必須在實際的教學中樹立起“以人為本”理念，以全新的理念與價值取向來促進教育界改革工作的健康開展。至此，本文通過對“以人為本”理念在小學音樂教學中的應用進行簡單分析與探究，以供參考。

關鍵詞：“以人為本”理念；小學音樂；教學應用

目前，“以人為本”的教學理念在新課改的背景下已經被普遍地運用在音樂教學中。因此，教師在實際的教學工作中必須樹立起“以人為本”的理念，通過對教學工作進行深入的研究，改革創新教學方法，來更好地引導學生認識音樂知識的重要性，從而使學生對音樂學習的興趣得到有效提高，讓學生可以更好地掌握音樂知識。

一、 小學音樂“以人為本”理念的基本概述

為學生營造良好的課堂氣氛是促進學生有效學習的基本，是提高學習效果的有效保障。在小學的音樂教學中，“以人為本”的教學模式可以充分地激發出小學生們對音樂的情感意識。隨著教學的不斷改革與發展，家長們對小學音樂的教學也逐漸地關注起來，因此，教師必須秉承著“以人為本”的教學理念，必須對每位小學生的個性特點都進行尊重，從而促進小學生情感意識的充分培養。音樂教學已經成為小學教育中重要的一個環節，小學生通過對情感意識的充分培養，可以充分地促進其記憶力與反應能力的不斷加強，從而達到最佳的學習效果。

在實際的教學中，“以人為本”的教學理念必須秉承著以實際的發展需求為主要的出發點進行開展活動。在學生自身的知識基礎進行充分的了解與掌握的前提下，對學生進行充分的鼓勵，促使其可以積極主動地參與到活動中去。換一種說法就是，要想使“以人為本”的教學理念可以持續的、有效的在小學音樂教學中進行開展，就必須充分地滿足小學生實際的心理需求，通過學生們的羨慕、家長及教師的贊揚與鼓勵等方面為出發點。興趣是通過后天的培養與影響而產生的，在小學的音樂教學中，對于大多數的小學生來講，對音樂的學習都是通過家長的意愿被動地去進行學習的，只有少數的小學生天生存在著對音樂的好感與熱情，主動去學習音樂知識。人們通常講興趣是學習最好的教師，因此，教師在實際的音樂教學中，必須不斷地豐富自身的教學方法，通過科學有效的教學手段，來充分地影響與激發出小學生對音樂的興趣愛好，來讓興趣這位好教師充分地促使學生積極主動地進行音樂知識的學習，從而更好地促進小學生的創新意識不斷提高，來活躍小學音樂課堂中的創新氛圍。

二、 “以人為本”理念在小學音樂教學中的應用策略

（一） 樹立“以人為本”的教學理念

在小學生不斷地學習與成長中，小學生的智力跟隨著各方面知識信息量的不斷增加而進行著不斷地提高，對身邊的事物的認知與知識的理解也有了很大程度的改變。對于音樂方面來講，音樂的敏感程度也隨之不斷地提高。音樂可以有效地陶冶小學生的情操，培養小學生各個方面的素質，同時還可以對小學生的智力進行啟發，以此說明，音樂在小學生的學習與發展中也起到了相當重要的作用。因此，教師必須要充分地認識到開展音樂教學上的真正意義，從而促使音樂教學工作可以健康持續地進行良好的發展。

（二） 培養學生的學習興趣

“以人為本”的教學理念將小學生的主體地位在教學學習中充分地體現出來，由此一來，在這種輕松活躍的小學音樂教學中，教師通過組織學生開展一些競技活動，讓學生對音樂學習產生極大的興趣，通過感性的音樂歌聲來促使學生可以積極主動地參與其中，以此來活躍音樂課堂中的整體氣氛，來充分地激發學生在學習中的主動性與積極性。教師通過這些不同的教學活動，讓學生積極的參與其中，突出小學生在教學中的主體地位。

（三） 營造良好的教學氛圍

為學生營造出一個良好的教學氛圍是促進學校整體形象有效提升的重要前提?！耙匀藶楸尽钡慕虒W理念在當前這種教學模式多元化、教學手段多樣化的新形勢背景下，必須通過教師與管理工作者的密切配合和協調，在小學音樂教學管理工作中進行合理的應用，才能為小學生提供一個良好的、健康的學習環境。在小學的音樂教學中，教師必須對人文環境的有效構建起到足夠的重視，以小學音樂教學的實際發展需求為出發點，為小學音樂教學營造出一個健康、良好的學習氛圍。只有在這樣的環境下，才能促進小學音樂教學質量與教學管理水平的不斷提高與提升。在實際的音樂教學實踐中，對管理隊伍的建設與加強是極為重要的，教師才是最為重要的引導者，只有對他們進行不斷的培養與鍛煉，才能真正意義地促進小學教育改革的不斷創新。

（四） 采用多媒體的教學方式

科學技術的不斷發展，推動了多媒體教學模式的廣泛普及。在當前的小學音樂教學中，我們應該摒棄傳統的音樂教學中枯燥、陳舊的教學內容，運用現代新型技術的動畫片音樂教學法，通過有趣生動的動畫圖像與歌曲的充分結合，來激發出學生們這對音樂學習的興趣與愛好，從而更好地促使學生可以掌握音樂中的一些知識，促進小學音樂課堂教學的效果與質量的不斷提高。如將《西游記》《寶蓮燈》《機器貓》等這些優秀的音樂作品，可以將其廣泛地運用到小學音樂教學中去。在當前的一些小學音樂教學中，通過有效的調查我們不難發現，對音樂上的審美體驗過程的不足現象仍然存在著，造成了和音樂本體相背離的不良現象，從而促使了音樂作品自身所具備的育人功能的完全喪失。因此，在實際的音樂教學中，教師可以充分地利用實際的音樂形式來促進音樂作品的審美教育。優秀的音樂作品可以潛移默化地影響著小學生接受音樂知識對其的熏陶，從而可以激發學生形成多樣的看法，豐富著學生的情感活動。充分地運用多媒體技術，將生動有趣的動畫與歌曲進行有效的結合，對音樂學習有著極大的影響力，可以使學生在快樂的玩樂中進行學習音樂知識，從而提高學習的質量與效果。

三、 結語

總之，“以人為本”理念的充分應用和有效實施，是促進小學音樂教學健康持續發展的重要前提，是激發小學生主動性、創新能力培養的重要手段，是促進教師與學生共同發展與進步的重要保障，是提升學校的辦學品位和教學質量的重要措施。

參考文獻：

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[2]洪云.論小學音樂教學中人為理念的合理介入[J].中國校外教育，2014，（S2）：162.