高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的反思能力

全小平

摘 要：近年，我國教育界的一些專家與學者對于當前我國高中生在學習的過程當中所體現(xiàn)出的反思能力展開了深入的實際調研。調研的實際數(shù)據(jù)顯現(xiàn)：當前我國高中生反思能力較為薄弱。長期以來，反思都是學生進行自我的客觀全面的認知以及對自我進行持續(xù)的完善與提升的主要方式，筆者依據(jù)自身多年的教學經驗，在本文中重點闡述了有效培養(yǎng)高中生數(shù)學反思能力的策略，以期和廣大教育工作者探討，從而提升自己的業(yè)務能力。

關鍵詞：高中數(shù)學；反思能力；培養(yǎng)

我國的《普通高中數(shù)學課程標準》倡導：“在高中數(shù)學教學當中必須達到基礎目標之一，即為通過開展數(shù)學課程教學來有效地提升學生的數(shù)學思維能力。”作為高考的必考學科之一，數(shù)學在高中階段是一門重要的學科，長期以來，師生們都較為注重數(shù)學的學習。伴隨著當前新課程改革持續(xù)深化的發(fā)展趨勢，現(xiàn)今高中數(shù)學從教學的目標、任務、內容等各個方面都發(fā)生了較大的改變，因此如何來有效地培養(yǎng)高中生的數(shù)學反思能力，即為當前中學數(shù)學教學當中必須注重的一個實踐研究的重要課題。

一、數(shù)學反思概述

反思，即為對于思維進行反復多次的運用的一個過程。其可存在于思考過程當中的任何一個環(huán)節(jié)中。通過反思，能夠對思維的全過程進行梳理，并最大化地彰顯出思維自身的重要作用。由于數(shù)學具有較強邏輯性與嚴謹性，在學習的過程當中，要求學生必須對自身的思維方式進行靈活轉變，來適應題型的變化，并持續(xù)開展有效的學習反思。……