探討小學數學教學中學生合作能力的培養

李文峰

摘 要：就現階段的教學情況來看， 作為小學數學教師，在培養學生自主學習能力的同時，還需要培養其合作能力。進一步提高小學生的合作能力，不僅有助于提升學生的學習成績，而且還有助于其綜合素質的發展。對此，筆者在本文中總結了自身多年的教學經驗，針對學生合作能力在小學數學教學中的培養進行了探討，旨在促進小學生得到全面的發展。

關鍵詞：小學數學 合作能力 培養對策

數學這一學科本就來自于生活，因此，在教學的過程中要與實際生活相聯系，以學生已有知識和生活經驗為基礎，構建活躍的課堂氣氛，引導學生開展動手實踐、自主探索、合作交流等活動，將學生對數學學科的興趣激發出來，使其產生將數學學好的愿望。作為小學數學教師，在教學過程中多運用一些生活素材，尋找學生生活和數學知識相關的切入點，使數學內容進一步生活化，促進學生對數學學習和運用能力的提升，進而促進數學教學目標的實現。[1]

一、進行情境創設，將學生的學習興趣激發出來

非賴登塔爾是荷蘭著名的數學家，他曾說過 “學習數學的唯一正確方法是實現‘再創造，也就是由學生本人把要學的東西去發現或創造出來；教師的任務是引導和幫助學生進行這種再創造工作，而不是把現在知識灌輸給學生”。 在數學教學的實際開展中，“情境創設” 是一種較為常見的方法。進行不同情境的創設，可以將學生的學習興趣激發出來。……