高中數學習題教學的五項原則分析

張新彬

摘 要：數學是一門基礎性課程，它貫穿中國教育的始終。在高中教育階段，數學占有非常重要的地位，它不僅是高中教學中的組成部分，而且在高考中所占的分值比較大，因此，學習好數學對于高中生具有重要意義。習題教學是高中數學中的一個重要環節，將五項原則應用于習題教學中，可以有效地提高數學教學質量。

關鍵詞：高中數學 習題進行 五項原則

在新課改背景下，對高中數學教育提出了新的要求，除了學生要掌握一定的數學基礎知識之外，更要求學生具備數學能力。習題教學是高中教學中一個重要組成部分，通過習題教學，不僅可以培養學生的基本運算能力和空間想象能力，而且對于發展學生思維能力具有重要意義，同時可以提高學生的抽象概括能力。但是，在傳統數學教學中，落后的教學方法使得習題教學質量不高，影響力學生的進一步發展。因此，為了提高習題教學的成效，必須將五項原則應用于高中數學習題教學中。

一、傳統性與創新性結合原則

在新課改的背景下，對教師高中數學教學有了新的要求，這對于教師而言是一項挑戰，教師不能沿用傳統的授課模式。傳統教學模式下，教師將課本上的習題和知識點講一遍，然后讓學生完成相應的作業[1]。對于學生的作業，大多是教師上課布置的習題，其實質是學生把教師講的習題復制了一遍，當遇到新的習題或者類似的習題時，學生依舊不會解答，這也是傳統教學的弊端。……