課堂中多角度培養物理思維能力

隋麗華

摘 要：新課程改革提出原因之一，出于看到我國已有教育方式高分低能現象的慘淡局面！為扭轉這樣的局面，在教學改革中不斷的提出新的理念，不斷反思改進。物理教學也不甘落后，在物理新課程標準中明確指出：面向全體學生，提高學生科學素養，使每個學生科學的潛能得到發展。如何打造出核心素養引領下的物理課教學，是我們物理教師要面臨的課題。

關鍵詞：生活化物理思維 核心素養 創設情境 構建物理模型 物理技術應用

培養學生物理思維以我們的課堂教學為切入點，以我們的教學設計方向為基準，以我們的課堂實施實踐為手段。在我的課堂中，從以下幾方面入手逐漸滲透培養。

一、保持與學生生活有根本的聯系，初步形成生活化物理思維

學生在學習物理之初都會覺得物理難學，抗拒心理嚴重。為克服學生對物理的畏懼心理，拉近學生與物理的距離，提高學生學習物理的興趣。在學習物理之初，以提高學生好奇心，培養學生學習興趣為目標，為培養學生物理思維做好鋪墊。物理學科看似高難，卻與生活有緊密的聯系，在教學中挖掘每節課中與生活相關的知識，了解學生已有的生活經驗，以及對待事物正確的和錯誤的一些認識，制造學生認識上的沖突，設計一些符合學生認知結構的一系列的問題，展開啟發式教學，例如放大鏡學生大多數認為就只會使物體放大，教師設疑提問你認為通過放大鏡你看到什么樣的像？……