英語教學中學生自主學習能力的培養

王麗

摘 要：隨著課程教育改革的不斷推進，教師要以培養學生的自主學習為主，不斷推動學生以更加積極、飽滿的熱情開展自主學習，掌握知識；能夠結合教學實踐，采取相應的措施，幫助學生展開英語學習，有助于課堂學習效率提升，進一步提升學生的學習水平以及學習能力。

關鍵詞：英語教學；自主學習能力；培養策略

受傳統教學的影響，教師容易忽視對學生自主學習能力的培養，過多關注學生的成績，一味給學生講解理論知識，不利于學生自主動手能力的提升，更不利于學生的創造性發揮。所以教師要從實踐出發，通過多種教學方法，幫助學生展開自主學習。

一、教師轉變思想，使學生樹立自主學習的意識

一節高效的英語課堂往往是教師與學生共同打造的，為了更好地推動學生的發展，幫助學生樹立自主學習意識，教師要充分尊重學生的學習主體地位，將課堂時間還給學生，讓學生能夠通過自身的學習獲得英語知識。為了幫助學生更好地掌握英語知識，教師要從基礎出發，由單詞教學開始，讓學生掌握一些具體的詞組，這種單詞的學習過程需要教師領讀，結合一些具體的實物讓學生進行有效聯想，這樣一來，學生的學習熱情會得到快速的提升，有助于進一步調動學習積極性。轉變教學思想的體現是革新傳統的教學方法，課前教師可以讓學生準備一些有關本節課的內容實物，并借助一些磁帶或者多媒體對學生展開Warm-up，由舊單詞的學習引入本節課的新單詞學習，對學生的認讀單詞起到一個自我復習的作用。這種教學不僅活躍了課堂氛圍，同時有效地激發了學生的學習興趣，推動了學生的成長與發展。在Lets learn的過程中，教師可以為學生呈現圖畫，通過一些實物激發學生的學習興趣，展現本節課的學習內容，讓學生看圖學習對話或者與伙伴一起討論得出答案，不斷引導孩子們說一說記住的這些單詞。最后教師通過一節課的教學，讓學生進行知識聯系，開展Lets do活動，一方面為學生播放錄音或錄像，帶領學生做游戲，另一方面發布指令，學生做動作；一學生發布指令，教師和其他學生一起做動作。只有這樣，學生的學習積極性才能夠得到有效的激發，不斷樹立學習自信心，提升自身的學習能力。

二、創設和諧的學習氛圍，讓學生自主學習

新課程標準明確提出要求學生能夠發揮自身的學習主動性，參與到課堂中，并且在實踐的過程中獲得一定的知識積累、情感態度教育，獲得學習能力提升。因此教師要積極為學生創設一個和諧的學習氛圍，讓不同程度的學生都能夠參與到課堂中，各抒己見。和諧、輕松的學習氛圍可以讓學生放松心態，以更加積極的狀態投入到英語學習中。課堂中，教師首先要明確第一課時教學重點——掌握有關學生日常活動的6個單詞和詞組，思考學生是否能夠對新句型理解和運用以及熟練掌握對話，這是創設和諧教學氛圍的關鍵，因此教師要提前準備好與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材，然后通過趣味操練方式幫助學生開展趣味小游戲，讓學生能夠主動參與其中。教師可以利用教具提問學生某一個問題，鼓勵同桌的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應；緊接著教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。這種方式鼓勵了學生積極參與其中，同時有效地調動了學生的學習積極性，推動了學生快速成長發展。

當然，教師為了進一步活躍課堂氛圍，還可以適當組織一些小組活動，讓學生在與他人的學習過程中不斷增強自主學習能力，如學生分成兩人一組，進行對話練習，讓學生的生活知識變得更加多元化，能夠熟練掌握生活中的對話內容，從而不斷提升學生的英語興趣。然后，學生互換角色進行練習。最后由學生上臺展示，看哪個小組說得多，判斷迅速且準確，由教師打分。

三、教授學生學習方法，讓學生拓展學習

英語學習過程，不僅是教師教導學生學習的過程，更是學生展開自主學習的過程。我們要明確“授人以魚，不如授人以漁”的教學方針，引導學生樹立終身學習的觀念，學會應用知識解決實際問題，進而不斷探索知識，獲得知識儲備。當我們在指導學生掌握英語知識時，不僅需要學生能夠聽、說、讀、寫本課時的單詞，同時需要學生掌握一定的語言溝通能力，因此為了幫助學生樹立自我學習意識，提升學生的能力，教師可以展開拓展知識學習，只有學生的思維得到拓展，他們才能夠產生學習英語的欲望，從而對英語學習投入更大的熱情，提升英語學習效率。教師可以在日常的教學過程中穿插對學生的拓展教學，或者引導學生展開一定的思維聯想，針對本節課的學習內容，讓學生的知識學習變得更加豐富多彩，教師可以設置一些趣味的小游戲，讓學生進行搶答，以此復習學過的有關本節課學習內容的單詞，這種方式不僅能夠幫助學生拓展思維，同時能夠讓學生的課堂參與變得更加活躍、積極，讓學生的自主學習能力不斷得到激發。這種拓展的教學方法，能夠讓學生掌握英語單詞的學習方法，推動學生的成長與發展，提升學生的英語學習水平。

在英語學習過程中，為了進一步提升學生的英語學習水平，提升學習效率，教師要有意識地培養學生的自主學習能力，讓學生掌握自主學習方法，培養學生的自主學習意識，推動學生知識與能力的快速發展。

參考文獻：

[1]黃月香.試論高中英語教學中學生自主學習能力的培養[J].高等教育，2017（10）.

[2]姚芹.論英語教學中學生自主學習能力的培養[J].中學生英語，2012（2）：59.

編輯 郭小琴