家庭小實驗在校本課程建設中的研究與教學實踐

吳浩英

摘 要：化學教學是以實驗為基礎的教學學科，在初中化學教學過程中，進行課外教學實驗，可以讓學生有效地把化學教學理論和實踐相結合，從而有效地拉近學生和化學學科之間的距離。在初中化學教學過程中，對校本課程的開發是教育課程改革中的熱點問題，在校本課程開發過程中課程創新模式是實踐的模式之一，其中包含了復雜的課程開發技術，體現了學校本身的特點和總體水平。對家庭小實驗在校本課程建設中的研究與教學實踐進行有效的分析和探究，從而更好地提高初中化學教學的質量和效率。

關鍵詞：初中化學；家庭小實驗；校本課程建設

在初中化學教學中，有效地開展相關的家庭小實驗，可以讓初中化學課更加貼近學生的生活，有效地增強初中化學學科的趣味性，實現初中化學教學的多樣性和靈活性，真正有效地落實化學實驗教學，讓初中化學教學更加符合新課標和素質教育的要求。在初中化學教學過程中，結合家庭小實驗的教學方式，可以有效地促進學生對于一些化學現象的深刻了解，讓學生能夠有效地了解到相關的物質變化的經過和事實，加深學生對于相關知識的了解和理解，從而更好地幫助學生形成化學的概念。

一、有效提升學生對于初中化學學習的興趣

對于初中學生而言，化學這一門學科是初次接觸的學科，因此很多學生認為初中化學學科比較復雜，學習難度較高，還有學生可能對于化學學科有種難以適從的感覺。因此在初中化學教學過程中，將家庭小實驗融入校本課程中，可以有效地提升學生對于化學學習的興趣和認識，讓學生能夠認識到化學學科和實際的生活是緊密相連的，有效提升學生對于化學學習的探究精神。讓學生能夠在化學家庭小實驗中學會將化學知識和實際的生活聯系得更加緊密和貼近，貼近實際的生活就意味著更加具有趣味

性，更能夠有效地提升學生對于化學學習的求知欲和好奇心，從而有效地提升我國初中學生的化學基礎水平。

二、有效提升學生的主動探究能力

實驗是初中化學教學中的重要組成部分，在初中化學校本課程中將家庭實驗有效地進行結合，也是教師對于傳統初中化學教學的改革和創新，充分地體現了初中化學實驗的趣味性，改變了傳統化學教學中學生普遍動手能力不強的現象。在初中化學校本課程建設過程中，趣味性實驗有著重要的作用和意義，在校本課程建設中有效結合家庭小實驗，是對化學實驗不足之處的彌補和升華。由于家庭小實驗是在學生的化學課堂之外進行的，因此家庭小實驗的方案、器材、對象、觀察、結果等，都需要學生親自進行動手操作。所以家庭小實驗可以有效地提升學生的主動探究能力，同時可以充分發揮學生自身的主觀能動性，保證能夠更好地建立對于初中化學學科的興趣，不斷提升學生的化學學習效率和成績。

三、有效地鞏固學生的課內知識

校本課程本身就是對化學教材的補充和完善，家庭小實驗在校本課程建設中的運用，可以幫助學生更加有效地鞏固相關的化學知識。在實際的初中課堂教學過程中，學生可以通過老師的講解，基本掌握相關的知識點，但是可能還不能靈活運用。因此學生可以通過校本課程中的相關家庭小實驗來鞏固所學的知識，讓學生能夠更好地掌握相關的內容，同時還可以讓學生在家庭小實驗過程中不斷地發現自身的不足，從而有針對性地進行相關知識的鞏固和拓展。比如，在學習了“金剛石、石墨和C60”這一課之后，在化學校本課程建設中，可以讓學生自制簡易凈水機、石墨導電等相關的實驗，使學生發揮自身的想象能力和創新能力，讓學生學會積極動手操作，有效地鞏固學生的課內學習知識，提升學生對化學知識的了解，提升學生發現、分析和解決問題的實際能力。

四、有效提升學生的探索、創新、合作意識

在初中化學教學過程中，有很多關于實驗的知識點，但在傳統的教學過程中，教師對于相關的實驗內容沒有充分的重視，可能由于教學時間的關系，對于這些相關的實驗在教學過程中只是一筆帶過，從而并沒有達到實際的教學效果。因此在現如今的化學教學過程中，可以通過對于校本課程的建設，加入家庭小實驗的內容，充分調動學生的學習積極性和興趣。

總而言之，在化學教學過程中，實驗是化學教學的基礎，因此需要注重化學家庭小實驗內容，有效結合化學教學理論知識和實踐知識，不斷地拓寬學生的化學視野，有效地拉近化學學科和實際生活的距離，讓學生能夠通過校本課程中的家庭小實驗，更好地實現初中化學教學的目標，不斷培養學生自身的創新精神，提升學生的綜合能力，實現新課標和素質教育的目標。

參考文獻：

[1]張美明.化學習題家庭小實驗化的研究與教學實踐[D].蘇州大學，2013.

[2]荊長征.指導學生進行初中化學家庭小實驗的研究[D].山東師范大學，2012.

編輯 趙飛飛endprint