在電子制作中培養學生的創造性思維

顧彩鳳??

摘要：在電子制作過程中，由于涉及實驗較多，所以需要在教師指導下，由易到難，逐步培養學生的創新能力，讓學生可以養成主動參與設計的習慣，不僅要掌握更多的專業知識，還要提高思維創造和設計能力，從而提高學生的綜合素質和專業能力。本文主要是探討電子制作中如何培養學生的創造性思維。

關鍵詞：電子制作；創造性思維；綜合能力

電子制作活動內容涉及范圍廣，要求學生具備相應的操作能力、設計能力、分析能力、解決問題和創新能力等。

一、 電子制作概述

電子制作的內涵主要是指學生可以充分使用課余時間，在自己動手操作的基礎上研究新的電子產品。在電子制作過程中，學生需要掌握不同工藝之間的關系，可以按照指導工作的要求和知識，自己完成設計，利用一些相關的軟件比如CAD等，設計出原理圖并且印制線路板等。在檢測電路過程中，學生可以根據自己的經驗以及實驗的過程，及時的發現問題并且解決問題，將理論應用在實踐當中，不僅可收獲知識，還能對此產生濃厚的興趣，對自己未來的發展有所幫助，能夠提高自己在未來就業市場中的競爭優勢，為企業輸送更多的專業人才，提高學校的就業率。

二、 學習電子制作的重要性

（一） 學習電子制作有助于提高學生對電子元器件的認識

在學生學習物理的過程中，除了基本的理論知識外，離不開熟悉電子整機電路圖。對于學生而言，要想理解這類語言，就需要對電路的組成部分足夠的了解。整機電路的學習需要進行拆分，然后再進行總結，為了對其有更好的了解，需要對每個電子元件進行認識，在認識電子元件的過程中，教師的講解可以起到很大的作用，不過要想加深記憶，最好可以由學生親自動手操作，學生除了在課本上學會了基本的符號以及圖形之外，需要對所有電子元件的性能有充分的了解，這樣才能在使用的過程中更加得心應手，因此自己操作的過程中，如果學生遇到了問題也能及時地進行反饋，并且對電阻、電容材質等有更深刻的了解和認識，如果只是聽教師的講解而不操作，即使記住了知識也不能完全的理解。

（二） 學習電子制作可以讓學生對復雜的電子電路有更深的了解

在制作電子電路的過程中，需要對電路圖進行分析和設計，然后要注意使用電路。理論知識中的圖形變成了具體的實物，學生就可以對一些已有的理論有更深刻的理解，也就比較容易融入自己的知識結構。尤其是我們聽說的事情和我們所見的事情想比較，自己經歷的印象更加深刻。所以在實際的電子制作過程中，可以幫助學生更好的學習電子電路，能夠鍛煉學生的動手操作能力，也能不斷的提高學生的成績。

（三） 電子制作有助于學生提高綜合能力

電子電路的學習首先是讓學生掌握已有的知識和原理，其次才是讓學生在此基礎上進行創新和設計，因此可以在一定情境下幫助學生提高成績。學生為了更好的掌握相關的技術和知識，需要查閱大量的資料，為了完成設計的目標，除了學校本身的儀器之外，還需要添置一些其他的元器件等，而設計的過程也不是憑空而來的，需要借助一些軟件的功能來完成設計。為了實現設計，學生需要付出很多的努力，尤其是在調試電路的過程中，需要注意經常出現的問題，包括一些注意事項等，總之這個過程能夠訓練學生動手操作、分析問題、查閱資料、解決問題等綜合能力。

三、 在電子制作中培養學生的創造性思維

（一） 電子制作創新的重要性

創新是一個民族的靈魂，也是民族進步的標志。電子制作也需要創新，因此可以在電子制作的過程中培養學生的創造性思維。在創新之前，首先是模仿，任何創新都是基于前人的成果之上的，因此在學生開始電子制作的過程中，先要學會模仿，再進行創新，首先要了解創新的目的，才能實現創新的目標。當學生參與電子制作的時候，最開始接觸的也是簡單的電路，然后才逐漸的學習復雜的電路，由易到難，主要是在簡單的電路制作過程中積累一定的經驗，然后才能在總結經驗的基礎上實現真正的創新。比如在制作函數信號發生器的時候，學生就可以利用已有的知識進行創新，設計三角波和方波可以使用運算放大器，增加其調頻性能以及調幅，然后可以制作發生芯片，使電路增加電源以及頻率顯示，最后可以使用單片機設置頻率等，通過市場調查，如果暫時沒有發現這樣設計的電路，這就是一種創新。

（二） 培養學生的創造性思維

1. 培養學生的自主能力

學生在課堂上能夠獲得一定的知識，同時在教師的指導下也可以閱讀一些課外讀物，尤其是一些有利于提高自身能力的書籍，比如《電子制作》等雜志或者期刊，學生在自主學習的過程中，可以結合已有的知識結構，填充一些課外的知識，不僅能夠豐富自己的知識內容，還能對其產生更深的興趣，然后不斷的培養自主創新能力，開展一些設計制作。學習過程中，學生有很多的實際操作機會，同時可以利用這些機會以及一些課余時間進行試驗，然后記錄試驗的結果，教師需要引導并鼓勵學生的這種行為，同時也可以留一些類似的作業，對于表現較好的學生提出表揚，鼓勵大家多動手參與實踐，不斷的提高學生的綜合能力。對于有條件的學生可以增加優選項目，還可以獨自進行試驗，比如優化已有的電子電路，采用不同的方式進行設計，教師可以給予一定的指導，如果需要采購元器件，最好由學生單獨購買，提高學生自主決策的能力，能夠獨自完成一項設計，可以提高學生的創造力，讓學生實現自我發展，也是學校培養人才的目標之一。

2. 培養學生的創造性意識

學習過程中，會涉及直流穩壓電源電路的設計，教師首先要注意講解基本的原理和電路設計方式，然后學生必須對此進行充分的了解和分析，在掌握了產品的性能之后，可以進行一定的創新，比如在對此產品進行評價的過程中，會發現其存在的明顯缺點，就可以進行改進，增添或者是減少零件，都能夠發現與原來的設計有所不同。鍛煉學生的創造性思維，需要在分析的基礎上進行實踐，電子產品的拆分和組裝都是比較復雜的過程，加強創新，但是不意味著隨意改變，需要在堅持正確的原理基礎上進行完善產品才是好的創新。總之，在教學過程中培養學生的創造性意識，是促進學生成長的良機。endprint

（三） 構建電子制作平臺

1. 確定發展目標

電子制作本身就是需要手腦結合，因此要不斷地提高學生的興趣，并且注意正確的引導學生。加強學生的技術，需要注意培養學生的綜合能力。確定好學生的發展目標，可以采取建立小組的方式，也就是一些對電子制作比較感興趣的同學，可以自己組建小組，小組共同完成某些設計任務，能夠激發大家的創造力，尤其是提高大家的興趣，讓大家在參與設計的同時能夠共同進步。學生創造性思維的培養離不開教師的指導，因此學校可以為其提供一些輔導機會，比如設立一些講座等，讓學生開闊眼界，了解到更多的知識，明確自己未來的發展方向。

2. 開展相關比賽

比賽可以激發學生的興趣，學生在學校中除了學習知識外，還需要機會，因此一些專業應該定期舉辦一些相關的比賽，主要是鼓勵學生動手操作，主動創新。電子創作大賽，可以讓一些有潛力的學生發揮自己的能力，展示自己的優勢。學生可以通過不斷的參與，鍛煉自己的設計能力，提高專業技術水平，在交流和比拼中實現自己的價值，同時也可以收獲更多的評價，得到教師的指點，以及一些專家教授的點評等，對于學生的自身發展十分有利。

3. 參與義務活動

學生除了日常的學習和生活之外，應該多參與社會的義務活動，尤其是為了不斷的提高自己的能力，學生需要抓住一些鍛煉的機會。比如一些學校中會有志愿者協會，這些協會可以為學生提供更多的機會參與社會活動。在一些課外時間，學生可以主動參與維修服務，比如在一些業主家里，可以利用自己的專業知識和技術，幫助業主維修電路電器等，授人玫瑰，手有余香。如果在實際的操作過程中發現了解決不了的問題，就可以查閱一些資料或者是請教專業的技術人員，在參與社會義務活動的過程中，學生的創造性思維也能夠得到一定的鍛煉，同時還幫助了別人，養成了助人為樂的好習慣，對于培養學生的整體素質也有所幫助。

在電子制作過程中，通過自主創新的方式，完成學習任務，實現學習目標，助于提高學生的成績，提高設計和分析的能力，并且可以提高學生的整體能力，最重要的是可以培養學生的創造性思維。

參考文獻：

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[3] 趙偉緒.電子制作在電子專業入門教學中的幾點建議[J].中國科教創新導刊，2012（10）.

作者簡介：顧彩鳳，助理講師，江蘇省南通市，江蘇省海門中等專業學校。endprint