高中數學教學中如何培養學生的學習興趣

摘要：高中數學教學工作始終是教學難點，但同時也是重點，如何通過培養學生的學習興趣強化高中數學教學質量，是當前很多教師在思考的重大問題。本文對此進行了研究，特別是從培養學生學習興趣的角度，提出一些有針對性的教學創新策略，希望能夠對促進高中數學教學質量和效果有所幫助。

關鍵詞：高中數學；教學創新；學習興趣；培養模式

創新是進步的靈魂。對于教學工作來說，教師一定要適應形勢發展需要，積極推動教學模式和教學方法創新，努力提升教學質量和教學效果。隨著“新課標”的不斷深入落實，培養學生的學習興趣至關重要，只有培養學生的學習興趣，才能使學生更有效的投入到學習中去。由于高中數學的難度較大，很多學生由于缺乏學習興趣和學習激情，導致成績一直無法提高，因而培養學生的學習興趣應當作為高中數學教學的重要基礎。

一、 高中數學教學中培養學生學習興趣的重要性

興趣是最好的教師。在高中數學教學中培養學生學習興趣具有十分重要的價值，突出表現為兩個方面：一方面，培養學生學習興趣，能夠推動教學方法創新，這其中至關重要的就是“興趣教學”涉及方方面面，只要有利于提升學生學習興趣，各種教學方法都可以靈活運用，因而對于廣大高中數學教師來說，通過“興趣教學”，不僅可以創新教學方法，而且也能夠使自身的教學能力得到提升；另一方面，培養學生學習興趣，可以強化學生的積極性和主動性，特別是對于剛剛步入高中的學生來講，由于高中數學難度相對較大，很多學生都有一定的畏難心理，通過培養學生的學習興趣，可以使他們對高中數學有一個清醒的認識，通過發揮自身的主觀能動性，夯實數學基礎，破解數學難題。

二、 高中數學教學中培養學生學習興趣的有效策略

對于廣大高中數學教師來說，要想在教學過程中更好的培養學生的學習興趣，必須進行深入研究和思考，著眼于提升“興趣教學”的實效性，努力在四個方面下工夫。

一是拉近師生情感。情感教育越來越成為一種有效的教學方法。對于培養學生的學習興趣來說，至關重要的就是要求高中數學教師在開展教學的過程中，一定要重視拉近與學生之間的情感距離，使學生能夠喜歡老師、愿意上數學課，這是重要的基礎，需要引起高中數學教師的重視，并不斷探索更加有效的機制。比如我從事高中數學教學方面，將拉近師生情感作為重要的策略，給予每一名學生更多的關心、關愛和關注，讓他們時刻覺得我對他們在各個方面的重視，學生出現困難和問題的時候，我都會及時的幫助解決，學生出現心理障礙的時候，我都會做深入細致的思想工作，使我對每一名學生都十分了解，這在很大程度上促進了師生感情的融洽和升華，學生都十分樂于上我的課，我再通過更深入的引導，學生的數學成績都會不斷上升。

二是重視激勵教學。對于培養學生興趣來說，激勵教學是十分關鍵的方法，只有將“興教教學”與“激勵教學”進行有效的融合，才能更好的培養學生的學習興趣，這是發揮學生主體作用的重要方法，教師應當給予重視。要想使激勵教學取得更好的成效，要求高中數學教師一定要掌握每一名學生的數學基礎和薄弱環節，并且要根據不同學生的不同情況，有針對性的進行激勵，無論是激勵內容，還是激勵語言的運用，都應當以打動學生、感染學生為目標。比如我在開展激勵教學的過程中，對語言的運用十分重視，從來不會運用歧視性、對比性的語言，而是根據學生的實際情況，只要有一點點進步和提高，我都會進行全方位的激勵，起到了很好的作用和效果，學生學習興趣越來越深厚，在具體的教學過程中，只要在進行有針對性的引導就會取得實效。

三是融合教學方法。教學方法問題至關重要。高中數學教師要想更好的培養學生學習興趣，必須綜合運用更加多元化的教學方法，努力在培養學生興趣的過程中提升教學質量。這就需要教師除了要運用情感教育、激勵教育等教學方法之外，還要對其他教學方法進行研究，只要有利于培養學生的學習興趣，都應當大膽嘗試，特別是要對互動式教學方法、探究式教學方法、生活化教學方法等等進行綜合運用，能夠取得更好的效果。比如我在培養學生學習興趣的過程中，將多種教學方法進行了靈活運用，根據不同的教學內容、不同學生的特點以及不同的教學目標，運用不同的教學方法，在“生活化”教學方法的運用方面，我更加重視對那些熱愛生活、研究生活學生的運用，對于探究教學方法的應用，我更傾向于對那些具有很強研究能力學生的運用。

四是創新教學模式。培養學生的學習興趣，不僅要方法得當，而且還要高度重視教學模式創新，特別是要對學生感興趣的載體和平臺科學利用，能夠起到事半功倍的效果。要高度重視科技信息化在高中數學教學中的應用，由于高中學生對科技信息化平臺和載體都十分感興趣，因而可以將網絡教學、多媒體教學等進行創新，比如我在運用多媒體教學的過程中，將傳統教學模式與現代教學模式進行了有效的融合，建立了“互聯網+教學”體系，多媒體教學模式得到了拓展，學生既可以對我的課件進行學習，同時也通過建立微信群的方式，讓學生進行交流和互動，我也能夠更好的發展引導、指導、教導“三導”的作用。我還高度重視“微課”教學模式的應用，對于相對比較難的內容以及學生不容易理解的知識，我都通過錄制不超過10分鐘的“微課”，對某個具體的內容進行深入的講解，不僅作為課堂教學的輔助內容，而且也可以上傳到微信群，讓學生反復研究，效果很好。

綜上所述，培養學生學習興趣，對于提高高中數學教學質量以及促進學生全面發展都具有十分重要的價值。高中數學教師既要對“興趣教學”給予高度重視，更要在培養學生學習興趣方面下工夫，重點要在拉近師生情感、重視激勵教學、融合教學方法、創新教學模式等四個方面取得突破，最大限度培養學生學習興趣，提升高中數學教學工作有效性。

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作者簡介：王昕，廣東省惠州市，惠州市第八中學。endprint