王雙壽
摘 要:隨著新課標的改革,很多教學模式都發生了改變。在高中數學的教學過程中,要培養學生的自主學習能力,提高創新思維,數學作為高中生主要的學習課程之一,是必須學習的。而高中課業緊張,課程進度較快,數學又比較抽象,很多學生在學習的過程中,顯得比較吃力,很多時候學生都是被動地接受,并沒有獨立思考,自主學習。所以,傳統的數學教育模式已經不適合,要改變教學方式。在新課標的背景下,以學生為課堂的主體,讓學生掌握學習的方式,進行自主學習,提高教學的效率。本文通過對高中數學教學的現狀進行研究分析,發現其中的問題,并提出一些可行性的建議。
關鍵詞:自主學習能力;高中數學教學;培養
一、高中數學的教學現狀
1.學習積極性不夠高
由于高中學習壓力較大,數學知識點較多,很多老師為了教授完課程,跟上教學的進度。對學生進行灌輸式的教學,學生往往還沒有理解上一個知識點,就要開始學習下一個知識點,都是被動地進行學習。對數學提不起學習的興趣,這樣學生的自主思維能力就得不到鍛煉。課堂氛圍不夠活躍,反而有一種壓抑的氣氛,這樣就不能有一個好的教學效果。學生也不能理解老師所講授的知識點,遇到問題也不會提問,與老師缺少互動性,老師不知道學生哪方面理解不夠透徹,往往不能準確講解到學生所要求的知識點。
2.教學效率不高
在數學課堂上,很多老師只重視對學生理論知識的培養,而忽視對學生自主思維能力的鍛煉,以及對數學的學習情感的培養。……