新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題探析

莊艷艷

摘 要：新課程的推出在于推動小學(xué)生的全面發(fā)展，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生全面發(fā)展決定了新課程的目標是多方面、多領(lǐng)域的由此形成了一個整體的教學(xué)體系。在新課程標準下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革要重視內(nèi)容的改革，更要推陳出新，既要顧及全面又要突出重點，反映新課程的觀點，將科學(xué)性與實踐性相統(tǒng)籌，更新教學(xué)觀念與教育方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 新課程 教學(xué)有效性

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要教學(xué)課程，其與現(xiàn)實生活中的各種問題息息相關(guān)，但是在實際教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教育概念的限制仍舊對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，這不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有待解決的重要問題。在推行素質(zhì)教育的現(xiàn)代，教師應(yīng)當創(chuàng)新教學(xué)模式，應(yīng)用多樣化教學(xué)方法，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的積極作用

1.提高小學(xué)生解決問題的能力

小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗、知識掌握水平有限，在學(xué)習(xí)過程中比較依賴教師。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，許多教師為了活躍氛圍而與學(xué)生進行互動，但是并不是為了讓小學(xué)生進行獨立思考，只是引起小學(xué)生的注意力，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，通常都是以教材為中心，教師的講解為指導(dǎo)，被動的接受教師傳授的知識，而沒有進行主動探究[1]。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要重視小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，讓小學(xué)生能夠利用自身所學(xué)知識來解決問題。……