小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中分層教學(xué)的實(shí)踐探索

孫嘉麟

摘 要：分層教學(xué)是一種非常重要的方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在自己的實(shí)際教學(xué)里，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生特點(diǎn)，合理的進(jìn)行分層教學(xué)，要具體情況具體分析，并有所創(chuàng)新，借助一定策略樹立學(xué)困生學(xué)習(xí)的自信心，才能夠有效地提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教育教學(xué) 分層教學(xué)

一、依據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分組

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，努力為各種學(xué)生實(shí)行適合于他們的教學(xué)形式，教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組。具體的可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、應(yīng)用水平、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等，劃分為層次建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，按照1：3：1的比例把優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生進(jìn)行搭配，明確他們?cè)谛〗M中的職責(zé)。

二、詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)

分層教學(xué)的第一步是規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的合理規(guī)劃有助于最大程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層的過程中，應(yīng)該科學(xué)地分清楚什么目標(biāo)可以共有，什么目標(biāo)需要分層。比如在相關(guān)“分?jǐn)?shù)”知識(shí)的教學(xué)中，教師可以將教學(xué)目標(biāo)化為兩個(gè)層次，第一層次是能夠掌握分?jǐn)?shù)的概念，對(duì)簡單的分?jǐn)?shù)能夠進(jìn)行加減乘除。第二層次為能夠比較兩個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。第一層次是所有學(xué)生必須要掌握的，第二層次是基礎(chǔ)好的學(xué)生應(yīng)該掌握的。通過教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，滿足第一層次教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生很快就明白了街頭商店中常見的打折現(xiàn)象最后是怎么計(jì)算的，而滿足第二層級(jí)教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生則明白了常見的快餐廣告中的第二杯半價(jià)實(shí)際上就是兩杯都是原價(jià)的3/4的道理，看起來便宜很多，但是實(shí)際上差別并不大。……